顏德明

心理學家告訴我們，觀察是一種有目的、有計劃、比較持久地認識某種對象的知覺過程。學生對變幻莫測的大千世界的充分認識是從觀察開始的，只有讓學生具備獨特而正確、敏銳、細致的觀察力，才能加深對美術作品的理解，才能在寫生和記憶畫中很好地把握物象的形體特征，并準確地表現事物。所以，我們需要學生具有會觀察的眼睛，練就“慧眼”。總之，在繪畫教育中培養兒童觀察力的過程就是培養兒童觀察美、欣賞美、表現美、創造美的過程，正確引導兒童“觀察”在繪畫教育中是不可忽視的重要內容。

一、練就一雙怎樣的慧眼

1.慧眼——會發現美的眼睛

藝術大師羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆等，都是兒童觀察和描繪的素材。啟發兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻及全身感受、發現他們周圍事物的“形”與“色”，“秩序”與“變化”中的點，并由此激發他們的好奇心，刺激他們從事繪畫表現的意欲。我們在輔導學生創作時，要求學生憑空想象，這是很空洞的、很乏味的，學生會因此產生畏難情緒。而對照實情實景，學生往往會興趣大增。練就發現美的眼睛，學生的審美情趣會大大提高，審美能力也會大大提高。

2.慧眼——會科學觀察的眼睛

不帶任何目的地觀察是培養不出一雙“慧眼”的。馬蒂斯說：“創造始于觀看，而看的本身就是一種創造性活動，需要一種動力。”掌握科學合理的觀察方法，學生會產生觀看的動力，會產生興趣，久而久之就會練就一雙會觀察的“慧眼”。

3.慧眼——會表達童趣的眼睛

學生不是專業畫家，不可能像專業人士那樣細致又深入地觀察。教師應該尊重他們的表現形式，應該因勢利導，讓他們自由地發揮，無拘無束地畫，調動他們的主觀能動性，全面保護學生天真稚嫩的心靈，讓他們的想象力和創造力得到自由充分地發展。兒童觀察的目的之一是使兒童在繪畫創作中“言之有物”、“畫而有物”。所以，教師領導兒童觀察后應及時要求兒童用繪畫把它表現出來，千萬不要呆板地教學生一定要怎樣觀察，必須怎樣觀察，必須怎樣表現。這樣，學生創造出來的作品會失去童真與童趣，久而久之學生的興趣會減退。

二、怎樣練就一雙慧眼

1.帶著目的觀察

美術課上的觀察主要涉及對范畫、實物、模型等寫生對象的觀察。“授之以魚，不如授之以漁”。在兒童對觀察有了興趣時，教師必須趁熱打鐵在觀察前向他們提出觀察的目的和任務。但由于學生興趣、方法、能力等諸多因素，可能學生只注意觀察到事物的某一個方面而忽視其他方面。因此，教師要向他們提出明確的觀察任務，如花卉寫生時，除了觀察色彩和顏色以外，還要注意葉片的形狀、姿態，樹干的交叉、穿插，枝端葉片的長勢、色彩變化，根部與地面的接觸等。這樣學生在觀察時就有了目標、方向，觀察起來就比較細致，刻畫就會比較深入。

2.養成良好的觀察習慣

興趣是最好的老師。要激發兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是兒童感興趣的東西。一般來說，兒童喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。首先，我們在選擇觀察對象時應注意選那些既能吸引兒童又能同時體現物體和現象本質的東西，多讓學生看一些孩子喜歡的東西，多讓學生看一些風格多樣、吸引人、特色鮮明的東西，如漂亮的衣服、有趣的玩具、形態各異的動植物等，學生對這些內容感興趣，觀察熱情高，比較容易達到預期效果。因此，教師久而久之，兒童就會對觀察產生興趣，養成隨時隨地觀察的好習慣。另外，我們要給學生充分的自由，不能加太多條條框框，否則，學生的興趣會很快減退轉移。其次，要讓學生養成隨時隨地觀察的好習慣。在課堂上、游戲時、外出活動時，時時可以觀察；教室、操場、公園、野外處處可以觀察。

3.掌握科學的觀察方法

有一位心理學家說：“觀察意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數幾個突出特征就能決定對一個完整的式樣。”可見要認識一個事物，最主要的是觀察主要特征，以及物體之間的聯系。在繪畫活動中，教師應該引導兒童從物體特征、形狀、顏色、比例及空間關系等方面觀察。觀察時遵循從較簡單的事物著手，逐漸進入復雜的事物，由一般觀察進入細微的局部觀察的一般規律，如有些是比較復雜的題材。如教學《風景》寫生，初學時可以先從單個物體入手，再轉入較復雜的物體，最后進行復雜的全景寫生。教學時把課程內容分成三個課時。第一、第二課時讓學生畫樹木、建筑物等單個物體的練習。學習觀察他要畫的景物，分析它的形狀特點和結構，然后在基本掌握方法的基礎上進行全景寫生。這樣按照由淺入深的科學觀察規律組織寫生，學生學習掌握起來比較快。

對兒童而言，練就一雙慧眼是兒童想象、思維、創造、操作和審美能力的基礎，能很好地訓練兒童的觀察力，拓寬兒童的思維空間，擦亮兒童的心窗，創造美的天地，放飛兒童個性，“天地大課堂，萬物皆書卷”，我們可以利用一切可以利用的時機，帶學生到生活中、到大自然中觀察、發現、尋找生活中的美，表現生活中的美。