提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的研究

朱珠 汪小祥

摘 要： 聽(tīng)是英語(yǔ)的五項(xiàng)基本技能之一，也是目前高考檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。鑒于此，有必要加強(qiáng)高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，努力提升聽(tīng)力技能。在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授正確的做題方法，如預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、抓關(guān)鍵詞、記筆記、理解言外之意等，有助于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。除了課堂上要求學(xué)生精聽(tīng)外，課下也要求多聽(tīng)英語(yǔ)材料，做到精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 提高方法

1.引言

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五項(xiàng)基本技能，聽(tīng)、讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)、寫(xiě)、譯是語(yǔ)言的輸出，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，則不能獲得令人滿意的語(yǔ)言輸出。語(yǔ)言交際分為口頭交際和書(shū)面交際兩種。聽(tīng)和說(shuō)是口頭交際中相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。如果對(duì)話中的一方聽(tīng)不懂另一方所說(shuō)的話，就不能做出正確或者切題的回答。聽(tīng)力在高考英語(yǔ)中有舉足輕重的地位，占總分的1/6左右，聽(tīng)力成績(jī)從某種程度上決定了英語(yǔ)學(xué)科的總成績(jī)。鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中有必要加強(qiáng)高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，努力提高聽(tīng)力技能。

2.掌握正確的做題方法

一般來(lái)說(shuō)，自然界和社會(huì)中的各種現(xiàn)象都有特定的規(guī)律可循，掌握了規(guī)律，問(wèn)題就能迎刃而解。英語(yǔ)考試也不例外，如果掌握了正確的做題方法，就能事半功倍，取得良好的成績(jī)。英語(yǔ)聽(tīng)力考試中常見(jiàn)的方法主要有四種：第一，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容；第二，抓關(guān)鍵詞；第三，記筆記；第四，理解言外之意。

2.1預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容

在播放題目之前，有一段說(shuō)明性文字。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于題目說(shuō)明并不陌生，因此老師可以教學(xué)生利用播放這段說(shuō)明性文字的時(shí)間，瀏覽一下試題。通過(guò)認(rèn)真分析題干和選項(xiàng)，學(xué)生能夠初步預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的材料內(nèi)容。例如：

How does the man feel about the class？

A. He does not understand it. B. He does not like it. C. He is used to it.

What vegetables does the woman sell now？

A. Potatoes and carrots. B. Celery and potatoes. C. Tomatoes and celery

第一題題干的意思是：“男子認(rèn)為那堂課怎么樣？”從題干中可以預(yù)測(cè)出聽(tīng)到的內(nèi)容與學(xué)校有關(guān)，因?yàn)椤罢n堂”是學(xué)校中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。第二題的問(wèn)題是：“女子賣什么蔬菜？”選項(xiàng)分別是：馬鈴薯與胡蘿卜、芹菜與馬鈴薯、馬鈴薯與芹菜。從問(wèn)題和答案中可以預(yù)測(cè)，該對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)該是超市或者菜市場(chǎng)，涉及的事情是購(gòu)買(mǎi)蔬菜。既然是購(gòu)物，就一定存在買(mǎi)賣雙方，存在討價(jià)還價(jià)，等等。這里所做的預(yù)測(cè)是否正確，請(qǐng)看聽(tīng)力原文：

聽(tīng)力原文：

M：I can’t stand this class.

W：Well， you might as well get used to it. It’s required， and you have to make it in order to graduate.

聽(tīng)力原文：

M：Have you got any potatoes and carrots？

W：Sorry， sir. They have been sold out. But we still have some fresh celery and tomatoes.

第一段聽(tīng)力原文中，男子說(shuō)自己無(wú)法忍受那堂課，女子告訴男子，為了畢業(yè)他必須習(xí)慣這種上課方式。第二段聽(tīng)力原文中，男子詢問(wèn)女子是否有馬鈴薯和胡蘿卜賣，女子回答，它們已經(jīng)售完，不過(guò)，還有一些新鮮的芹菜和馬鈴薯出售。從以上分析中可知，第一段文字談?wù)摰氖怯嘘P(guān)學(xué)校的事情，第二段文字講的是有關(guān)買(mǎi)菜的內(nèi)容。以上兩段聽(tīng)力原文與我們的預(yù)測(cè)完全一致。

2.2抓關(guān)鍵詞

英語(yǔ)詞匯有實(shí)詞與虛詞之分。實(shí)詞指有實(shí)際意義的詞，包括詞匯意義和語(yǔ)法意義，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞指沒(méi)有完整的意義，但有語(yǔ)法意義和功能意義的詞，主要包括介詞、冠詞、嘆詞等。聽(tīng)英文材料的時(shí)候，要重點(diǎn)抓住實(shí)詞。從句法角度講，英語(yǔ)句子的主干為“主謂賓”。主語(yǔ)回答諸如“是誰(shuí)？是什么？”等問(wèn)題，謂語(yǔ)回答“怎么樣？干什么？”，賓語(yǔ)指出動(dòng)作的承受者。抓住了句子的“主謂賓”，就能從總體上把握句子的大意，因此同樣是聽(tīng)力理解的重點(diǎn)。還有一些考察細(xì)節(jié)的題目：詢問(wèn)什么時(shí)候（when）、怎么樣（how）、什么地方（where）？在聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)、方式狀語(yǔ)及地點(diǎn)狀語(yǔ)也要高度重視。例如：

According to the man， what did he do before he watched TV？

A. He washed his hands. B. He had his supper. C. He took a bath.

What place had the man been to the night before？

A. James Street. B. A restaurant. C. A friend’s home.

第一個(gè)題目詢問(wèn)的是男子在看電視之前做了什么？關(guān)注的是賓語(yǔ)成分。第二個(gè)題目詢問(wèn)的是男子前一天晚上去過(guò)什么地方？關(guān)注的是狀語(yǔ)成分。以下是聽(tīng)力原文：

W：Mr. Parker， when did you arrive home yesterday evening？

M：At about 8 o’clock.

W：What did you do right after you entered your flat？

M：Well， I washed my hands and then watched sports news.

W：When did you have supper？

M：At about a quarter to nine， I guess.

W：Did you stay at home all evening？

M：Yes.

W：But your friend says that he phoned you several times between 8 and 9， but you didn’t answer.

M：Well， I think I was in the bath at that time.

W：No， you weren’t. You were not even at home last night. You robbed a bank in James Street.

當(dāng)聽(tīng)到“I washed my hands and then watched sports news”時(shí)，我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞：“I”，“washed”，“hands”，“watched”及“sports news”。這樣，我們就能正確選出第一題的答案C。帶著第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)聽(tīng)到“You robbed a bank in James Street”時(shí)，如果我們抓住了地點(diǎn)狀語(yǔ)“in James Street”，就能輕而易舉地選出答案A。

2.3記筆記

聽(tīng)力訓(xùn)練中，必須最大限度地發(fā)揮大腦記憶能力，確保大腦短時(shí)強(qiáng)記重要的信息，同時(shí)適當(dāng)?shù)刈龉P記，可以借助符號(hào)和縮寫(xiě)等手段記下關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。常見(jiàn)的符號(hào)語(yǔ)縮寫(xiě)詞包括：←（原因）、→（導(dǎo)致）、↑（上升）、↓（下降）、↑↑（越來(lái)越強(qiáng)）、↓↓（越來(lái)越弱）、≤（小于等于）、≥（大于等于）、⊙（會(huì)議，會(huì)面）、∩（進(jìn)入）、∈（屬于）、GB/ENG（英國(guó)）、SK（韓國(guó)）、∵（因?yàn)椋ⅰ啵ㄋ裕ⅰ停ㄓ^點(diǎn)分歧）、♂（男性）、♀（女性）、&（和）、∨（勝利）、★（優(yōu)秀）、+（好）、—（差），等等。當(dāng)然，筆記雖重要，但不可片面夸大其作用，筆記只是聽(tīng)力的輔助手段，不能代替大腦記憶在聽(tīng)力過(guò)程中的作用。

2.4理解言外之意

語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯（Grice）認(rèn)為，在人類語(yǔ)言交際活動(dòng)中，說(shuō)話人之間要保持一種默契，共同遵守一定的規(guī)則，即合作原則。格萊斯將合作原則分為四個(gè)準(zhǔn)則：第一，量的準(zhǔn)則：說(shuō)話內(nèi)容應(yīng)包含當(dāng)前交談目的所需要的信息；說(shuō)話內(nèi)容不應(yīng)包含多于需要的信息。第二，質(zhì)的準(zhǔn)則：不要說(shuō)自己認(rèn)為是虛假的話；不要說(shuō)沒(méi)有足夠證據(jù)的話。第三，關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：所說(shuō)的話與話題要相關(guān)。第四，方式準(zhǔn)則：清楚地表達(dá)出要說(shuō)的話，尤其要：避免晦澀、避免歧異、簡(jiǎn)練、有條理。然而，在實(shí)際交際中，人們可能會(huì)故意違背其中的一條準(zhǔn)則，這樣便產(chǎn)生會(huì)話含義。在聽(tīng)英文材料中，學(xué)生不僅要聽(tīng)到句子的字面意思，更要聽(tīng)懂句子的言外之意、弦外之音。例如：

M：Would you like to come to our party tonight？

W：I’m afraid I’m not feeling so well today.

Question：What does the woman mean？

相同的對(duì)話，在不同的語(yǔ)境中具有不同的含義。上面的對(duì)話可以放在以下兩個(gè)語(yǔ)境中進(jìn)行分析。語(yǔ)境1：男子不知道女子能否參加晚會(huì)，女子的回答“I’m afraid I’m not feeling so well today”可以被理解為不能參加晚會(huì)的原因。語(yǔ)境2：男女雙方都知道女子沒(méi)有什么毛病阻止她前去參加晚會(huì)，女子故意違背質(zhì)的準(zhǔn)則，其言外之意是：“我不愿參加你們的晚會(huì)。”同樣是詢問(wèn)對(duì)方能否參加晚會(huì)，同樣是“恐怕今天我感到不舒服”的回答，卻有不同的言外之意，究其原因，是語(yǔ)境不同。我們可以從女子回答的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中感覺(jué)到細(xì)微的差異。如果女子的語(yǔ)氣中透露出無(wú)奈和惋惜，可以理解女子真得病了；如果女子的語(yǔ)氣正常，且露出不耐煩之意，可以理解為她不愿意參加晚會(huì)。

3.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，最好精聽(tīng)與泛聽(tīng)并舉。課堂上精聽(tīng)時(shí)，注意力集中于語(yǔ)言材料的細(xì)節(jié)上，聽(tīng)到的最小語(yǔ)言單位是一個(gè)一個(gè)的句子，注重分析語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重在回答細(xì)節(jié)問(wèn)題。課下泛聽(tīng)時(shí)，注意力集中在大意上，傾聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，重在回答有關(guān)中心主旨問(wèn)題，或宏觀理解問(wèn)題。唯有精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，方能全面提高聽(tīng)力理解能力。

4.結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授正確的做題方法，如預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、抓關(guān)鍵詞、記筆記、理解言外之意等，有助于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。除了課堂上精聽(tīng)外，課下要求學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)材料，做到精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。“千里之行始于足下”，“九層之臺(tái)起于累土”。聽(tīng)力水平的提高非一朝一夕能達(dá)到。為此，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好規(guī)劃。最好在進(jìn)入高中的時(shí)候就要養(yǎng)成每天聽(tīng)半個(gè)小時(shí)英文材料的習(xí)慣，可以聽(tīng)課文錄音，也可以聽(tīng)英文輔導(dǎo)材料，還可以偶爾聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲或者短劇。漸漸地，學(xué)生就能養(yǎng)成常聽(tīng)英文的習(xí)慣，產(chǎn)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

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