游戲教學： 小學數學教學的有效途徑

張麗潔

學生活潑好動，對游戲情有獨鐘。將游戲引入數學教學中，設計集智力、娛樂于一體的數學游戲活動，可以改變以往枯燥而機械的教學模式，寓教于樂，以游戲這種活潑的形式呈現抽象而枯燥的數學知識，這使得枯燥的教學得以根本轉變，教學氛圍更輕松活潑，更符合學生的心理特點與認知規律，從而能夠激起學生的參與熱情，讓學生在玩中學、學中樂，讓學生把學習當做游戲快樂而主動地完成。為此在教學中，教師要依據學生的特點，結合具體的教學內容為學生設計一系列富有趣味性與知識性的數學游戲活動，激起學生參與的激情，讓學生在玩中學到知識，增長技能。我現結合具體的教學實踐對小學數學教學中游戲教學法的運用談如下幾點。

一、用游戲引入新知學習，激發學生學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。導入是否成功，關系到學生興趣的激發與教學的成敗。一個新穎而巧妙的導入可以在最短的時間內將學生的注意力集中于新知學習上，使學生更專注于新知學習，更主動、更積極，這樣自然可以取得事半功倍的效果。采用游戲的方式引入新知學習，可以在較短的時間內將學生引向具體的教學內容，并讓學生展開快樂而主動的學習，這正是有效導入、有效教學的重要手段。如在學習能被3整除的數的特征這一內容時，教師就可以判斷數字能否被3整除的游戲引入新知。這個游戲可以在學生之間展開，也可以在師生之間展開。隨著游戲的深入，數字變得越來越大，而學生判斷起來需要的時間越來越多，需要進行大量計算才能判斷出來，而且由于繁重的計算，學生的判斷結果還不一定準確。用游戲將學生的注意力集中起來，此時教師再相機引入，告訴學生通過這節課的學習，我們就可以掌握判斷一個數能否被3整除的簡便算法。這樣自然就可以將學生的思維集中于新知學習上，從而引導學生展開一系列主動而積極的探究活動。

二、用游戲展開計算訓練，提高學生計算水平

計算是數學教學的重要部分，計算能力是最基本的數學技能，但反復訓練會讓學生失去興趣，嚴重影響學生的參與熱情。為此在學生掌握基本算理的基礎上，教師可以為學生設計一些趣味游戲活動，如搶答賽，將學生分成幾個小組，從各小組中隨機選取幾個學生，在小組間展開激烈的計算搶答賽。這樣學生不僅會積極地參與到游戲中，而且各小組為了取得勝利，自然會發揮小組的優勢，在小組內展開積極的互助式學習，一些成績相對較好的學生會積極地幫助“差生”，讓他們掌握基本的算法，提高計算的準確率。這正是傳統枯燥而機械的計算題目訓練所難以取得的效果。同時教師也可以利用現代信息技術的優勢為學生設計一些智力闖關游戲，而一道道關卡正是一道道數學計算題，要想闖關成功就需要準確計算結果。這樣既可以在學校的微機室展開，又可以讓學生在家長的幫助下在家中自由展開，從而真正將課內與課外結合起來，打破課堂教學界限。實踐證明，這樣的游戲復習訓練活動更具趣味性，更能激起學生參與的熱情，更有利于學生計算水平的提高。

三、讓學生在游戲中完成作業，提高學生數學水平

作業是課堂教學有效補充與延伸，是升華學生認知的重要手段。但在以往的教學中作業往往是機械地完成教材上的訓練題目，作業形式單一，而且作業量大，這對于活潑好動的小學生來說是一種負擔，學生只是在消極地完成，抄襲現象嚴重。不僅沒有取得作業應發揮的鞏固與提升功效，相反還將學生求知的火焰湮沒在繁重的作業中。通過玩游戲的方式完成作業，這樣的作業更具靈活性，更符合學生的天性，尤其對于小學低段的學生來說完成的積極性更高，讓學生在玩游戲的過程中完成作業，更利于學生對知識的掌握。如在學完認識時間后，教師可以讓學生自制鐘表，可以在表盤上畫出時間，也可以在表盤下寫出時間，然后同桌互換完成。這樣的作業更富有趣味性，集活動與娛樂于一體，更能激起學生完成的激情，從而實現了學生獨立而自主地完成。這樣不僅讓學生掌握了基本的數學知識，而且鍛煉了學生的動手能力，增進了學生之間的了解，更利于學生綜合水平的整體提高。

四、設計開放式的數學游戲，培養學生創新能力

成功的教學不僅要讓學生掌握這些知識，更重要的是要實現學生對知識的靈活運用，將這些知識轉化為能力，能夠創造性地解決問題，培養學生的創新能力。為此教師可以設計一些相對開放的數學游戲，即教師對游戲活動不做過多限制，只是給學生提供一個大致的范圍，引導學生展開充分想象，展現自己的個性，圍繞著教師所提供的數學素材在各小組之間展開自由而開放的數學游戲活動。如教師讓學生制作一些數字卡片，就此展開游戲。開放的活動給予了學生無限想象的空間，學生的創造性得以充分展現，學生所設計出來的游戲活動更是豐富多彩。如有的小組開展比較大小的游戲，每人一張卡片，代表一個數字，隨機走出兩名學生，持大數的學生出一道計算題考持小數的學生；組合成最大與最小的兩位數、三位數等，公約數、公倍數等基本的數學知識點都用到了，我們不得不為學生的表現喝彩。這樣的游戲活動將學生所學過的數學知識串聯在一起，更有利于學生對這些知識的理解與掌握，更重要的是培養了學生的思維能力與創新精神。