多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位與優勢

朱慶

摘 要： 隨著我國信息技術的不斷發展，多媒體已經被廣泛運用于課堂教學中。在初中數學課堂教學過程中，多媒體已經成為無法代替的教學輔助工具，而且隨著多媒體在數學課堂教學中的使用，學生對學習的興趣大大提高。多媒體可以將初中數學課本上一些非常抽象的東西，用視頻、動圖的形式展現在學生眼前，加深學生的理解，為學生的學習帶來了便捷，也優化了課堂教學。本文通過對當前多媒體在初中數學課堂教學中角色定位的分析，探討了多媒體在課堂教學中的應用優勢。

關鍵詞： 多媒體 初中數學課堂教學 角色定位 優勢

在初中數學課堂教學中，傳統的教育方式和教學手段往往都只局限于“老師講、學生聽”的局面，而且因為條件的限制，老師在課堂上有的只是課本、黑板還有粉筆。數學學習過程中，很多知識點都是非常抽象的，僅僅靠老師的板書陳述課本上的知識，很多學生根本不能理解。隨著學校教學設備的不斷更新，多媒體在課堂教學中的應用可以非常有效地解決這個問題，并且把課堂教學模式變得豐富多彩，不僅讓書本上的知識變得生動起來，而且有效提高了初中數學課堂教學的質量及學生的學習效率。

一、多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位

多媒體在初中數學課堂上的應用，對教學起到了非常重要的輔助作用。數學課本上有很多知識點都比較抽象，如果說單靠老師的講解讓學生理解的話，那么學習能力較好的學生也許可以做到，但還是有很多學生不能掌握。多媒體可以非常生動地將課本上抽象的知識點展現在學生眼前，例如對于抽象的立體幾何、函數、旋轉等知識點的學習，學生不再是憑空想象，可以利用多媒體進行繪圖，將“旋轉”用動圖或者視頻的方式在課堂上讓學生觀看，學生腦海中就會有非常清晰的印象。此外，多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位其實是由老師和學生共同決定的，雖然其對課堂教學有一定的幫助，但是其合理使用是保證課堂教學質量的關鍵。老師在課堂上可以通過一些特殊的教學方式吸引學生的注意力，增強學生的求知欲。如果老師不能夠合理地對多媒體加以利用，在課堂上只是單純地把多媒體當成板書使用，那么多媒體在數學課堂教學中根本沒什么實質性幫助。學生是數學課堂的主體，老師在課堂上對他們起到引導作用，引導他們發散思維，養成良好的學習習慣，培養自主探究能力。如果學生不能明確多媒體對其的幫助，一味地認為多媒體是課堂上緩解學生學習壓力的娛樂工具，那么多媒體不僅對課堂教學沒有輔助，反而會因為過度吸引學生眼球，而使學生忽略對知識的探索。所以，不管老師還是學生都要正確認識到多媒體只是教學的輔助手段，是為了讓學生更好地掌握知識的工具，在教學過程中起的是“輔助教學”的作用。

二、多媒體在初中數學課堂教學中的優勢

1.多媒體可以幫助激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，要提高學生的學習能力，首先一定要讓學生對所學知識感興趣。在數學學習過程中，學生經常會遇到一些難點，導致在數學課堂教學中喪失對數學學習的信心，所以老師要用一些教學手段激發學生對數學的學習興趣。合理地對多媒體進行應用，可以幫助學生激發學習興趣。學生對數學學習有了興趣，即使在學習過程中遇到了困難，也會絞盡腦汁地解決，而不是逃避。此外，利用多媒體，可以將書本上枯燥的知識點創設成有趣的問題情境，提高學生的學習興趣，幫助學生全身心地投入到數學課堂學習中。

2.多媒體可以發展學生的思維能力

培養學生的思維能力，可以有效提高他們的數學學習能力，而且隨著新課改的實施，教育理念也發生了一定的變化，如何提高課堂教學效率、發展學生的思維能力是當前教育的主要方向。數學課堂教學中，在對章節的知識進行講解的時候，有些問題的步驟及答案是非常繁雜的，如果用傳統的粉筆、黑板，就會浪費寶貴的課堂時間。而運用多媒體，老師可以通過制作成PPT，將復雜的步驟展現給學生看，縮短老師板書的時間，提高課堂教學效率。而且利用多媒體進行問題的演示，可以讓學生自主參與到課堂學習中，讓他們對問題主動進行思考，從而發展思維能力。

3.多媒體可以培養學生的自主探究能力

數學的很多知識點都是比較靈活的，要掌握知識點，死記硬背的效果是非常差的，所以在數學教學過程中，只有培養學生的自主探究能力才能提高課堂教學效率，從而提高學生的學習能力。利用多媒體可以將課本上的知識點進行靈活轉變，將一些彼此相關聯的知識點聯系起來。例如老師在講反函數的時候，其實是可以在利用多媒體同時將函數與反函數展現給學生，然后通過探究其相似點與不同點，讓他們形成自主探究的思考方式，在學到新知識的同時，還能對舊知識進行鞏固，最終培養他們的自主探究能力。

三、結語

隨著新課改的實施，課堂教學目的發生了本質改變，在課堂教學過程中，老師更注重的是提高學生的綜合素質，培養其自主探究能力，培養其良好的學習習慣，引導其發散思維。多媒體在數學課堂教學中的運用，可以幫助老師培養學生各方面的能力。只要對其合理運用，就可以提高學生的學習興趣，培養學生良好的數學學習能力，有效提高初中數學課堂教學的質量和效率。

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