指導(dǎo)學(xué)生參加電工電子類技能大賽經(jīng)驗(yàn)之我見

邵紅亮等

摘 要： 本文對(duì)訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加電工電子類技能大賽的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，包括選拔學(xué)生、訓(xùn)練方法、競(jìng)賽前準(zhǔn)備及競(jìng)賽后反思等。

關(guān)鍵詞： 技能大賽 大賽經(jīng)驗(yàn) 電工電子類

1.競(jìng)賽學(xué)生的選拔

參加技能大賽的第一步是選拔學(xué)生，學(xué)生選拔的成功與否，直接影響訓(xùn)練效果的強(qiáng)弱及競(jìng)賽成績(jī)的高低。

（1）確定從哪類學(xué)生中選拔。中專學(xué)生、綜合高中學(xué)生還是3+3的學(xué)生，綜合高中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果參加技能大賽，學(xué)校、學(xué)生及家長要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)；3+3學(xué)生又有轉(zhuǎn)段考試，最終我將選拔對(duì)象鎖定在中專學(xué)生。

（2）選拔報(bào)名的方法。采用學(xué)生自愿報(bào)名及教師推薦等方式進(jìn)行報(bào)名，在報(bào)名學(xué)生中進(jìn)行面試，確定初選學(xué)生進(jìn)入技能大賽集訓(xùn)隊(duì)。

（3）最終參賽選手的確定。初期通過理論授課方式，采用筆試的方法，根據(jù)學(xué)生成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)，采用淘汰制度，進(jìn)一步確定進(jìn)入下一輪集訓(xùn)學(xué)生的名單；中期采用理論加技能的方式，最終確定參賽選手。

（4）進(jìn)入最后集訓(xùn)的學(xué)生應(yīng)具備以下條件：

①良好的動(dòng)手能力。電工電子類技能大賽拼的就是速度和工藝，要求學(xué)生做得又快又好。學(xué)生如果具備良好的動(dòng)手能力，再經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練，就能達(dá)到大賽要求。

②良好的自學(xué)能力。訓(xùn)練和平時(shí)學(xué)習(xí)不同，訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)、引導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生一定要具備良好的自學(xué)能力。

③良好的心理素質(zhì)及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。良好的心理素質(zhì)和良好臨場(chǎng)應(yīng)變能力，能使學(xué)生在任何環(huán)境下都沉著冷靜，自如應(yīng)對(duì)比賽。

2.指導(dǎo)教師的確定

固定的指導(dǎo)教師比指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)更有效。也許指導(dǎo)教師的知識(shí)會(huì)不全面，但從我的經(jīng)驗(yàn)來看，一位負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師不會(huì)發(fā)生這樣的情況。而且責(zé)任明確，指導(dǎo)風(fēng)格一致，對(duì)學(xué)生的管理會(huì)更加有效。學(xué)校應(yīng)給予指導(dǎo)教師更多的支持，否則指導(dǎo)教師就要承擔(dān)教育任務(wù)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽指導(dǎo)工作，壓力太大，影響指導(dǎo)效果。

3.訓(xùn)練方法的選擇

訓(xùn)練方法的重要性不言而喻。電工電子類職業(yè)技能大賽通常包括理論和實(shí)操部分。占比重比較大的是實(shí)操部分，一般包括電氣元器件的選擇與檢測(cè)、電氣的連接及工藝、PLC觸摸屏程序的編寫及調(diào)試、機(jī)械部分的組裝工藝等幾個(gè)方面。

（1）制訂確切可行的訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容制訂每天的訓(xùn)練計(jì)劃，要考慮全面、循序漸進(jìn)，并適時(shí)調(diào)整。比如，在電機(jī)裝配與運(yùn)行檢測(cè)項(xiàng)目技能大賽的實(shí)操訓(xùn)練中，可以安排學(xué)生利用晚上時(shí)間學(xué)習(xí)理論和實(shí)操部分需要記憶的知識(shí)，上午和下午進(jìn)行操作練習(xí)。剛開始訓(xùn)練時(shí)的計(jì)劃要精確到具體時(shí)間段和內(nèi)容。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)自己欠缺的地方不了解，如果學(xué)生自己選擇，往往感到無所適從，就像無頭的蒼蠅。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容熟悉后，可以調(diào)整計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃包括每段時(shí)間的測(cè)試，通常一周一次；比賽前一個(gè)月，一周兩次；比賽前半個(gè)月一周4次或以上。測(cè)試能讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感，適度的緊張感可使訓(xùn)練更加有效，也能讓學(xué)生清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)。

（2）記錄每天訓(xùn)練情況。要求參加訓(xùn)練的學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)每天的訓(xùn)練情況進(jìn)行記錄，學(xué)生主要記錄訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容，指導(dǎo)教師主要記錄學(xué)生的訓(xùn)練情況，訓(xùn)練進(jìn)度，需要如何調(diào)整訓(xùn)練等。例如，指導(dǎo)教師可以根據(jù)任務(wù)書的要求，制作合理的表格，記錄學(xué)生訓(xùn)練的情況。每天記錄有助于訓(xùn)練保持一定的進(jìn)度而不產(chǎn)生懈怠。

（3）單項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練情況（以電機(jī)裝配與運(yùn)行檢測(cè)為例）

①理論部分。指導(dǎo)教師按照計(jì)劃分步驟講解PLC、觸摸屏、變頻器、伺服驅(qū)動(dòng)器、不僅驅(qū)動(dòng)器和電機(jī)等知識(shí)，并且總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過實(shí)踐突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生自己整理筆記，然后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，需要理解被記住的內(nèi)容要背誦，間隔一段時(shí)間考試一次，可以口頭考核也可以試卷考核，一般前期以口頭考核為主，后期以試卷考核為主。選擇些參考書讓學(xué)生自己閱讀，方法是：讓學(xué)生自己總結(jié)、整理，以自學(xué)為主，指導(dǎo)教師做好監(jiān)督工作。

②硬件裝配。電機(jī)裝配與運(yùn)行檢測(cè)項(xiàng)目涉及電機(jī)的裝配與電氣控制線路的安裝。裝配對(duì)于訓(xùn)練的學(xué)生來說不是一件很難的事情，但要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就不容易了。一般要求學(xué)生在一周內(nèi)較熟練掌握電機(jī)硬件的裝配，然后整理并思考電機(jī)硬件裝配過程中的技巧有哪些；在一個(gè)月左右熟練掌握電氣控制線路的安裝，然后整理并思考電氣控制線路安裝過程中的方法和技巧。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，出適合現(xiàn)階段的題目，測(cè)試學(xué)生的訓(xùn)練情況，并總結(jié)訓(xùn)練情況，待理論課上給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。另外，讓學(xué)生總結(jié)可以讓學(xué)生互相監(jiān)督訓(xùn)練、總結(jié)，這樣既減輕指導(dǎo)教師的工作量，又鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣的訓(xùn)練將會(huì)起到事半功倍的效果。

③軟件使用的練習(xí)。主要是PLC編程軟件與觸摸屏組態(tài)軟件的使用。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確、更快地輸入程序，總結(jié)方法和技巧，然后讓學(xué)生不斷練習(xí)輸入程序和組態(tài)程序的編寫。例如：指導(dǎo)教師可以打印出一段程序與觸摸屏的組態(tài)畫面及要求，測(cè)試學(xué)生完成任務(wù)所用的時(shí)間并做記錄，并讓學(xué)生不斷練習(xí)，爭(zhēng)取做到不看鍵盤就可以輸入程序。

（4）學(xué)生心理因素及體能的鍛煉。一些指導(dǎo)教師容易忽略學(xué)生心理因素及體能訓(xùn)練，在國賽賽場(chǎng)中有學(xué)生因比賽緊張?jiān)偌由仙眢w體力消耗較大，出現(xiàn)暈厥等情況，從而失去絕好的機(jī)會(huì)。在平時(shí)訓(xùn)練過程中要注意學(xué)生心理素質(zhì)及體能訓(xùn)練，指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生代替教師進(jìn)行評(píng)判、或者請(qǐng)其他教師做評(píng)判，或者讓學(xué)生擔(dān)任上課教師等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)；指導(dǎo)教師安排訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)考慮到學(xué)生體能訓(xùn)練，例如：讓學(xué)生每天早上在操場(chǎng)跑幾圈等方式鍛煉學(xué)生的體能。

4.競(jìng)賽前的準(zhǔn)備

（1）工量具的整理。指導(dǎo)教師在比賽前一天對(duì)學(xué)生參賽需要的工量具進(jìn)行整理。指導(dǎo)教師可以列出比賽過程中用到的工量具一覽表，然后學(xué)生進(jìn)行整理，在比賽出發(fā)前，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生整理的工量具進(jìn)行清點(diǎn)，并囑咐學(xué)生比賽后按照工量具清單清點(diǎn)自己的工量具。

（2）學(xué)生心理疏導(dǎo)。指導(dǎo)教師要對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)教師給學(xué)生分析比賽有哪些過程，比賽過程中會(huì)遇到哪些問題，以及如何解決問題，并對(duì)學(xué)生灌輸“我一定行”的思想，通過心理暗示增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.競(jìng)賽后的反思

指導(dǎo)教師要及時(shí)反思，也就是對(duì)賽后結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。一方面，指導(dǎo)教師要進(jìn)行反思，總結(jié)比賽過程中出現(xiàn)的問題，為以后比賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，另一方面，參賽學(xué)生要進(jìn)行反思，總結(jié)自己在比賽過程中出現(xiàn)的問題，哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決，在以后訓(xùn)練過程中進(jìn)一步解決比賽中沒有解決的問題，為以后比賽奠定基礎(chǔ)。

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