以多樣化教學促進大學體育教學改革

袁愛國

摘 要： 大學體育是高校教育的組成部分，對促進大學生的體質健康有重要作用，是我國人才戰略發展的重要保證，但現階段高校大學體育教學還存在諸多問題和不足，如教學方法比較單一、教學模式比較落后、教師教的積極性低和學生學的興趣不高等問題。針對上述問題，作者運用多樣化教學法對目前高校大學體育教學改革進行探討，以促進高校大學體育教學的發展。

關鍵詞： 多樣化教學 大學體育 教學改革

2004年舉行的“全國高校體育工作座談會”提出著名的“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”口號，得到很多人的響應，而要養成這樣的運動鍛煉習慣，對大學生來說，大學體育教育是重要的途徑。大學體育是高校教育的組成部分，大學體育教學與其他類型的教學有所不同，其主旨是提高學生的體質健康水平，強化參加體育鍛煉的意識，隨著我國經濟的快速發展，提高勞動人口素質已提上議程，而大學體育教育是提高即將參加工作特定勞動人群體質水平的重要階段，但在當前我國高校的體育教學中，存在大學體育教學的方式單調和教學模式落后等問題，這對學生的學習積極性有一定的阻礙，不利于學生終身體育習慣的養成。在大學體育教學中，體育課功能廣泛，不但包括培養學生良好的行為習慣，還包括對學生進行心理疏導和提高學生的體質等方面。因此，大學體育教師應嘗試構建多樣化的教學體系，以更好地發揮體育促進學生全面發展的功能。下面將在以下幾個方面對多樣化教學在大學體育教育中的應用情況進行探討。

1.大學體育教學應強調對學生良好習慣的培養

大學生來自全國各地，素質水平存在很大的地區差異性，很多學生在進入大學之前基本上在學校中進行封閉式管理，學校主抓的是文化成績，而對思想道德和行為養成教育等有所欠缺，進入大學后由于沒有升學方面的壓力，對大學生的行為和習慣方面的培養需更進一步加強規范。體育老師在教學過程中，應結合教學內容，對學生良好行為習慣的養成進行培養，在實際教學中發現有些學生對老師提的要求不太在意，如明明強調上體育課應著裝合適的運動服裝，不要穿皮鞋、拖鞋或高跟鞋來上課，但一到課堂，還是忘記。對此，我以這些事情為導入點，對學生的行為養成習慣開展教育，提醒大家小事不守規矩，則大事可能也干不好，因為細節決定成敗，強調良好的行為習慣要從小事做起，不能輕視小節，甚至在特定條件下會給大家帶來不好的影響，如讓穿高跟鞋的學生進行跑步，讓她親身體會不按規定辦帶來的后果，這對其他不良行為習慣的學生是一種警示。在我的嚴格要求下，學生的行為習慣得到顯著改善，也許會對其今后的學習、生活和工作產生有益的影響。

2.大學體育教育應重視對學生的心理健康教育

心理教育是目前大學教育中不能忽視的重要問題，高校中每年都有因心理問題而自殺或退學的大學生。這些天之驕子中其實有相當一部分人的內心是很脆弱的，尤其是在當前社會條件下，學習和生活的壓力較大，畢業后找工作，特別是找到自己理想的工作壓力更大。加上現在網絡發達，各種錯誤和消極的思想泛濫，對大學生的思想和心理的影響更明顯。有些學生只注意享樂，對吃苦存在畏難情緒；有些學生的同學關系緊張，盡管智商很高，但情商很低；有些學生存在喜歡獨來獨往、不善于合作、缺乏團隊意識等問題，這些問題與心理有關。大學體育教學應重視這些方面的探究，在實際教學過程中結合體育教學的特點，加強對學生的思想與心理教育，讓學生樹立樂觀向上和團結協作的意識，使他們在學習和生活中更陽光。我在大學體育教學中激勵學生勇敢地挑戰自我，對看似困難的目標，要有嘗試的勇氣，要有一股不服輸的氣概。這對培養學生的頑強拼搏精神有很大的幫助，既可提高學生的心理承受力，又可使他們養成不畏困難大膽嘗試的優良品質，增強他們對待失敗和挫折打擊的抵抗力，使他們在今后的學習、生活和工作中，立于不敗之地。另外，為培養學生的團結合作意識，我在體育教學中采用小組比賽的方法，強調小組任務完成才能合格，將大家綁在一起訓練，體現集體榮譽感。在此種氛圍中，學生充分發揮互相配合和幫助的長處，最大限度地體現團隊合作精神，這對學生的團隊合作意識培養有很大的促進作用，可削弱學生以自我為中心的意識，對學生的健康成長有利。

3.大學體育教育的教學內容應多樣化

大學體育教學除要抓住知識點進行教學、完成主要教學任務外，還要考慮學生的特點，盡可能地使教學內容多樣化，以更好地提高學生的學習興趣，促進學生健康成長。首先，應增加一些學生感興趣的體育教學內容，如大學女生對形體較關注，教師在體育教學中不應只重視籃球或排球教學，可適當開展韻律操、健美操或減肥操等教學，這些內容女生較青睞，在課后的鍛煉也會很積極認真；對男同學可介紹體育明顯的相關內容，因為大學男生大多喜愛體育運動，對體育明星的崇拜比較狂熱，可在大學體育教學的過程中向學生加以介紹，但要注意引領，指出體育明星的成功光環來之不易，應進行艱苦的訓練，讓學生明白有付出才有回報，這對學生是一種思想上的教育，以實現大學體育教學的教育功能。其次，針對當前社會治安不太好的實際問題，教師可教學一些有關擒拿和格斗的簡單內容，以幫助學生尤其是女生應對意外情況，提高學生在突發事件中的自我保護能力。再次，教師可增加些急救知識，盡管急救知識與體育學習看起來關系不大，但在關鍵時候卻能救人，如教師可在大學體育教學中傳授觸電、溺水和骨折等危險情況下的簡單急救方法，因為掌握這些方法可能在危急時刻挽救生命。

總之，在大學體育教學中，教師應轉變教育觀念和更新教育理念，在教學實踐中嘗試進行多樣化教學模式的研究，以更好地促進大學生健康成長。