淺談中等職業學校的美術教育

許雙雙

摘 要： 美術是一項藝術活動，需要想象力、創造力，而不是一味地模仿。學生需要在自己的作品中發現并激活自我意識，提倡學生主動參與討論式學習，幫助學生通過實際操作，加強探索和創新意識，學習科學的探究方式，提高綜合素養。

關鍵詞： 中等職業學校 美術教育 學生素養

中等職業技術學校美術教學對學生觀察力培養，對學習和認知能力培養，對于學生成長具有非常重要的意義。中等職業技術學校美術的基礎教育教學是中等職業技術學校美術類專業教學過程中的基礎藝術科目之一，培養學生正確的審美觀和價值觀，以及學生的觀察和創作能力，適應社會人才需求。

一、課堂教學模式

《義務教育美術課程標準》指出：“課程改革不僅是教學內容上的改革，還是教學過程及教學方法改革。重視教學方法改革是課程改革的重要目標。”在新課程改革影響下，必然引起中等職業技術學校美術教育教學觀念的改變。中等職業技術學校美術教學對學生觀察力的培養，對學習和認知能力的提高，對學生的身心成長具有非常重要的意義。中等職業技術學校美術基礎的教育教學是中等職業技術學校美術類專業教學過程中的基礎藝術科目， 主要培養學生正確的審美觀和價值觀，以及觀察和創作能力。

二、教師教學方法

美術教師要根據中等職業技術學校美術教學目的，針對教學內容、教學方法進行深入解析，結合教學實際情況采取傳統或者創新教學方法，進行有計劃的美術教學。我在現代中等職業技術學校美術教學中的研究包含傳統教學方式的理解和對創新教學方式的創造，以及美術新課標改進等，研究能適應社會發展需要的、適合中等職業技術學校美術學生個人身心全面發展、興趣科學性的教學方法。以此，讓學生成為課堂的主人公，教師只起到引導作用，而學生是學習的主體。在教學中，教師創造出的問題和懸疑由學生解決問題、解析疑惑，最后找到最合適的答案。

三、利用多媒體網絡教學

新時代教學技術給我們帶來了新的教育方式和教學方法，同時教學課堂手段的提升有利于課堂教學發展。現代化信息技術中的多媒體網絡教學已經完全能應用于美術課堂教學中，將帶來前所未有的教育教學革新，從而取代傳統教學模式。多媒體教學手段具有直觀性等教學特點，做到一步到位的直觀感受，讓學生體會到美術效果，從而激發他們的學習動力和學習興趣，發揮以學生為主的教學模式。教師通過對教材的理解和分析，不斷分析判斷再探索，繼而改變初始教學模式，讓學生成為課堂的主人公，把美術繪畫練習作為主要學習目標，不再一味把知識灌輸給學生，而是為學生提供盡可能多的平臺，讓他們主動獲取更有效的學習方法。通過多媒體教學在中等職業技術學校美術課堂教學中的運用，增加美術繪畫教學與美術設計教學的學習空間，利用多媒體教學提升學生藝術修養，多媒體教學在課堂上的運用能更好地改善學習氛圍，直觀的感受在教學中增強學生的記憶。

四、學生學習模式轉變

職業教育課程教學改革的一個重要目的就是改變以往學生被動接受知識的學習方式，引導學生主動參與的探究式學習，幫助學生通過自己的努力創造，增強求知欲望和探索精神，學習科學有效的研究方法，提高綜合能力。美術教育教學是中等職業技術學校教育的核心課程之一，越來越多的人逐漸意識到美術教育教學以獨特的方式促進人的發展。課堂運用自主式教學方法，對改變中等職業技術學校學生厭學逃學局面有所幫助，進而培養對社會有用的全方面發展人才，具有非常積極的現實意義。自主式教學更突出學生在課堂上的主體地位，強調以學生為主的課堂教學，使學生以主人翁的想法積極參與研究探索，教師要在課前有計劃地創造出需要解決的問題，運用和組織學生需要的材料，做好課前教學安排，在指導教學過程中，不斷提高學生的審美觀和人生觀，非常有利于學生身心全面發展。

五、綜合能力提高

中華民族不斷強大，社會信息化產業不斷發展，中等職業教育美術專業必然會根據社會需要進行調整和改革，培養出具有全面發展能力的社會人才。我國中等職業教育一直把培養目標定位在技術人才上，重視學生專業技能的實際應用能力，對學生綜合能力培養需要進一步強化。

中等職業技術學校美術教育的目的是提高學生的綜合審美能力和設計發展能力，美術課程標準明確指出：“美術課程要提高學生審美意識和審美能力。”在實際教學過程中，除了最基礎的美術知識外，優秀美術作品欣賞是提高學生審美能力的重要手段。欣賞美術作品確實能陶冶學生情操，提高學生對藝術的鑒賞能力和審美能力。著作的創作背景和人物介紹讓學生體會到人生百態，在學習過程中體會人生成長經歷和感受。

總而言之，本文通過對中等職業技術學校美術教學方法相關方面的探究，無論是從教育教學方面，還是從課堂氛圍把握方面，都是為了提升教學水平，提高學生自主學習和探究的能力，從而真正培養社會需要的人才。

參考文獻：

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