有關高中物理力學生活化教學的分析

惠青媚

摘 要： 力學是高中物理學習的重點和難點，學好物理力學是學好高中物理的關鍵。這就要求教師在教學活動中將理論知識聯系實際生活，實現高中物理力學的生活化教學。因此，教師應注意利用一些物理實驗對相應物理現象和規律進行還原，深化學生對相關知識的理解，進而采用物理力學生活化教學方法提高學生運用力學知識的靈活性。

關鍵詞： 高中物理 力學 生活化教學

1.引言

物理力學既是生活中不可或缺的知識，又是高中物理學習的重點和難點，在實際生活各方面，或多或少都會運用到物理力學知識，如安裝線路、吊燈等。因此，在高中物理教學中將知識點和實際生活聯系起來，一方面能使學生結合生活中的一些現象深入理解相關物理知識，另一方面能激發學生對物理的學習興趣，有利于學生物理學習能力及成績的提高。通過對物理力學生活化教學的應用，將問題以不同角度展現出來，在理論結合實際的教學模式下，更正學生傳統的錯誤觀念，使學生更進一步理解和吸收相關物理力學知識。

2.高中物理力學生活化教學原因

對于大部分高中生來說，物理是一門較為抽象的學科，并且許多物理理論難以理解和吸收，給學生帶來較大困難和挑戰[1]。初中開始接觸物理學習的時候，學生通常帶著濃厚的興趣學習相關知識，隨著高中物理知識難度增加，學生對物理知識的學習越來越艱難，興趣隨著難度的增加而減少，造成高中物理學習變成學生學習上難以突破的方面。另外，教師在物理教學活動中通常采用灌輸方式教授學生，使課堂缺乏趣味，進而削弱學生學習物理的興趣。針對目前高中物理教學狀況，有必要對高中物理力學進行完善和改革，促進其發展。教師可結合生活現象將相關力學知識解釋出來，既使相關概念和知識點生動形象有利于學生理解吸收，又增加課堂趣味性，實現高中物理力學的生活化教學。

3.高中物理力學生活化教學策略

3.1實現高中物理教學環境的生活化

所謂實現高中物理教學環境的生活化，就是教師在物理教學過程中結合一些針對性較強的現象對學生進行相關物理知識傳輸，在實現教學環境豐富化的同時，激發學生學習物理的欲望及調動學生學習物理的主動性和積極性。比如，汽車輪胎采用橡膠材料制作及表面的紋路是為了增大與地面的摩擦力，減少交通事故；不小心撞到墻上時，被撞到部位感到疼痛的原因是墻面的反作用力作用在人身上。教師將此類貼近生活的例子與課本理論相結合，使學生深化對相關知識的理解。

3.2創設相關問題的生活情境

物理生活化教學將審理教學環境作為側重點，為學生營造濃厚物理學習氛圍，提高學生學習興趣及學習主動性和積極性，進而提高物理課堂教學效率。對相關課堂知識，教師應運用學生熟悉的生活現象作為新課知識點的導入，從而使學生在自然而然的狀態下過渡到新知識點的學習中。比如，學到摩擦力時，教師可以將拔河比賽作為課堂導入材料，引發學生思考，學生在熟悉的生活實例中學習課堂知識。

3.3實現教學語言的生活化

在物理教學活動中，教師既要注意語速快慢及語言的準確性，又要注意在課堂中適當融入一些生活化語言。比如，學習相關分子運動的知識點時，可以結合“近朱者赤近墨者黑”解釋分子擴散的特點。結合此類生活化語言在物理課堂上的運用，在較大程度上激發學生學習興趣，通過耳熟能詳的語句深化學生對分子擴散特點的記憶和理解。使學生既掌握相關物理概念和含義，又提高物理學習效率。

3.4增加實踐機會

在生活中，通過動手深化對相關事物的記憶，在學習上也不例外。對于高中物理許多原理和規律，學生只有通過自己動手、增強實踐，才能加深對相關知識點的記憶和理解[2]。因此，教師可以通過增加學生實踐機會使其進一步理解吸收相關知識。比如，教師可以鼓勵學生自行收集相關材料，制作小彩燈裝飾自己的臥室，不僅能鼓勵學生將物理知識運用于生活中，而且能讓學生為自己營造溫馨舒適的氛圍，實現學習和生活上的雙重收獲。

3.5運用物理力學知識解釋相應的生活現象

許多生活現象與物理知識有密切關系，學生可以通過運用物理知識力學知識解釋相應生活現象。比如，飛機有兩個機翼，運用的是物理現象中平衡力的相關知識，因為兩個機翼能實現飛機在飛行過程中受力平衡，確保飛機在空中安全飛行。再如，為什么從高空墜落的物體的速度會越來越快且最終砸在地面上的時候會形成一個坑。這個現象運用的是物理中自由落體運動的相關知識，在重力作用下，物體距離地面的高度越高最終下落速度會越來越大。運用物理知識解釋生活中常見的現象，使學生強化對相關物理力學知識的記憶、理解和鞏固。

4.結語

物理在現實生活中無處不在，并且物理知識解釋了自然界的許多問題。只要我們善于總結生活中的物理現象，就能很好地實現高中物理力學的生活化教學。

參考文獻：

[1]周潔.論高中物理力學生活化教學[J].中學物理，2014（19）：92.

[2]吳曉晶.高中物理力學知識生活化教學策略探討[J].教育前沿，2013（34）：156.