如何讓小學生愛上體育課

袁會廣

在素質教育下各學科再無主次之分，都具有平等的地位，共同重要的使命，是實施素質教育的重要陣地。小學生正處于長身體的重要階段，體育學科肩負著增強學生體質、健全學生心理、開發學生智力的重要責任。體育課主要以室外活動為主，這非常符合小學生好動的天性，理應成為學生所喜愛的一門重要學科，但現實情況不盡如人意。學生雖然活潑好動，但對于體育活動沒有濃厚興趣與足夠熱情，這歸根于教師將原本生動活潑的體育課上成了機械而枯燥的理論灌輸課，自然無法激起活潑好動的小學生的參與激情；部分教師沒有認識到體育學科的重要性，體育課無非就是讓學生隨意活動，學生將體育課當成玩耍課，這些都并沒有真正發揮體育的學科功效。我們要改變這種落后的教學觀念與陳舊的教學方法，以新思想、新觀念武裝頭腦，還原體育學科的生動與活潑，將學生帶入一個豐富多彩的體育活動世界，讓學生真正愛上體育課，享受體育活動所帶來的身心上的放松與愉悅，增強學生的體質，陶冶學生的性情，提高學生的道德，將體育學科教學與智力開發、德育教育等結合起來，這才是學生真正喜愛的體育課堂。現結合具體的教學實踐對如何讓學生愛上體育課談談體會。

一、運用現代信息技術，營造良好的運動氛圍

現代信息技術集圖文聲像于一體，并不是有聲語言與肢體語言的簡單組合，而是以圖片、文字、音頻與視頻等傳遞信息，實現信息輸出的多元化。這不同于傳統的教學模式，可以刺激學生的多種感官，更加符合小學生喜新求異好動的心理特點與認知規律，自然可以引起學生的關注與認可，從而使學生積極參與。因此，在現代體育教學中教師要善于運用現代信息技術增強體育教學的趣味性，為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍，激發學生參與體育活動的激情與動力，實現全體學生的全面參與，讓體育運動真正成為學生生活的一部分，這必將為學生的成長與成才打下堅實基礎。

1.用于復雜動作要領的講解。現代信息技術可以將一系列復雜的動作要領寓于直觀的動作之中，將動作演示與理論講解結合起來，還可以利用其特殊功能進行慢放、回放，將一個復雜的動作分解成幾個小動作，將瞬間完成的動作定格。這樣的教學更具直觀性與形象性，學生所見所聞都是新鮮而刺激的，整個教學更是洋溢著快樂的氣息，這樣更能激發學生的參與激情，更加利于學生對抽象復雜的動作要領的理解。

2.用于體育活動前的宣傳。如我校在開展冬季長跑運動之前，首先利用強大的互聯網技術在全校學生中間開展強大的宣傳工作，通過播放相關視頻等吸引學生，感染學生，這樣更能引起學生的重視，激發學生的參與熱情。同時可以引導學生在家長或是教師的幫助下通過網絡平臺尋求更多體育知識，找到自己所喜愛的活動。這樣的教學打破了以往的封閉教學，實現了各種教學資源的優化與共享，更為學生營造了愉悅的運動氛圍，激發了學生主動參與的激情與動力。

二、加強師生之間的情感互動，讓體育課有情有愛

教學并不是單純的知識互動，更是師生之間進行情感交流與心靈互動的過程。尤其是對于體育課來說，師生之間、學生之間的接觸更直接、更頻繁，如果只是將師生之間的關系看做單純的體育知識與技能的傳授，而沒有情感的互動，那么這樣的活動勢必會成為學生的負擔，帶給學生的只是身體機能的簡單參與，學生并沒有感受到身心的愉悅，更談不上對體育學科的喜愛。教師要重視師生之間、學生之間的情感互動，讓情感伴隨整個活動，這樣學生才能全身心地投入到活動中，心情更愉悅，才能真正發揮體育的學科功效，促進學生身體機能的健康與心理機智的健全，使體育成為提高學生綜合素養的主陣地。

1.將師生關系定位為平等的參與者。在以往的活動訓練中，教師是指令的發布者，學生是指令的機械執行者，師生之間是管與被管的對立關系，大多數學生只是在教師的嚴格要求下被動參與訓練活動，甚至是帶著抵觸情緒參與，這樣自然不利于學生體育知識與技能的掌握，不利于學生終身體育意識的形成，只能讓學生滋生厭倦情緒。要實現師生之間的情感互動，首先就要體現師生的平等性，教師與學生是平等的活動參與者，一起互動參與，教師對學生是尊重與鼓勵，自然能夠換來學生對教師的尊重，對活動的認可，對體育的喜愛。因此，體育教師要俯下身來，與學生一起參與到活動中，成為學生的知心朋友。這樣平等自然可以換來學生強烈的主體意識與參與動機，形成主觀認可與主體參與。

2.給予學生更多展現自我的機會。學生雖小，但有獨立的人格與鮮明的個性，我們不能讓學生同一化，而是要引導學生富有個性化地成長與發展。體育活動要為學生提供更多自我展現的空間與平臺，不管是理論的講解還是活動的開展，都不要將學生管得太死太嚴，而是要留有一定余地，給予學生展現自我的機會。這樣學生的身體機能更活躍，心情更放松，整個教學更加和諧融洽，這樣更加利于學生個性的展現，更加利于訓練活動的順序開展，從而使學生在愉悅的心情與積極的狀態下展開快樂主動而有效的鍛煉。

三、開展豐富的體育活動，讓體育活動更精彩

學生對新鮮有趣的活動更感興趣。體育活動不能只是采用單一的活動與訓練方式，即使再有趣，時間長了也會失去吸引力。教師要為學生精心設計豐富多彩的體育活動，做到更新奇更有趣，不斷帶給學生新鮮感，這樣才能激發學生不斷參與的激情與動力。如跑步，我們可以設計成多種活動。

1.三足賽跑：即兩人一組，將相鄰的兩條腿綁在一起，看哪個小組最先到達終點。

2.托球跑：手拿托有乒乓球的球拍跑步，如果中途球掉落，就要從起點重新開始，先到者勝利。

3.運球跑：比賽者拍籃球賽跑，先到終點為勝。賽道寬0.5米，若中途有一次未拍到球或運球出界，即為失敗。

4.趕豬：即比賽者在跑道內用木棍向前推實心球，不得將球推出跑道也不能用手直接接觸球，否則視為違規，用時最少者為勝利者。

5.夾球跑：即兩人一組背對背夾住球橫著前進，如中途球掉落需要回到起點重新開始，先到者為勝利者。此外，還有釣魚跑、抬花轎等，如此豐富的活動比起讓學生單一地做跑步訓練更有吸引力，更能激發學生參與的激情與動力。

總之，要讓學生愛上體育課，就要順應孩子的天性，結合體育的學科特征，為學生設計豐富的活動，營造愉悅的氛圍，這樣才能調動學生參與體育活動的主動性，讓學生愛上體育課，在體育活動中得到身體、心理與智力的全面發展與提高。