對初中英語教學(xué)的反思以及新探索

劉雪茶

摘 要： 隨著科技信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語作為全球通用語言的重要性日益彰顯。在我國，自從加入WTO后，如果沒有大量熟悉英語的人才，在全球化的進(jìn)程中就會產(chǎn)生負(fù)面影響。中學(xué)階段作為學(xué)習(xí)英語的重要時期，每一位中學(xué)英語教學(xué)工作者都肩負(fù)著重要的責(zé)任。初中英語教師為了更好地提高自身的教學(xué)水平，應(yīng)該不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行反思和探索。作者從初中英語教學(xué)方法的反思和探索兩個方面并結(jié)合自身的實(shí)踐對初中英語教學(xué)進(jìn)行了研究，研究成果對優(yōu)化初中英語教學(xué)有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)方法 反思

1.對初中英語教學(xué)的反思

1.1對初中英語教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念好比一篇文章的“中心句”，全文都圍繞這個“中心句”進(jìn)行描述、拓展，所以教學(xué)理念的重要性可想而知。現(xiàn)如今，時代飛速發(fā)展，毫不夸張地說，之前先進(jìn)的教學(xué)理念，到現(xiàn)在就可能已經(jīng)落后了。如果連教育理念都是落后的，那么教學(xué)方法、教學(xué)過程必然是落后的。因此，時代的不斷發(fā)展要求每一位英語教師“吾日三省吾身”，不斷積極認(rèn)真地反思陳舊落后的教學(xué)理念。英語教師如果不思進(jìn)取，故步自封，跟不上時代的步伐，不僅會誤人子弟，而且終將被時代淘汰。教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，所以觀念要隨時更新，理念要與時俱進(jìn)。

1.2對初中英語教學(xué)方法的反思

許多學(xué)生一說到英語就很頭痛，對英語沒有一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，滿是厭惡。英語教師是否思考過這一問題呢？我認(rèn)為出現(xiàn)這一問題的根源在于英語教學(xué)方法枯燥、單一，傳統(tǒng)英語教學(xué)方法是老師講單詞、講課文、做習(xí)題這樣無限的死循環(huán)，相信很少有人會喜歡這種方式，更別說正處在青春叛逆期的中學(xué)生，所以英語教學(xué)方法改革勢在必行。我們可以在英語教學(xué)方法中引入“情景教學(xué)法”，不但可以激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，更可以為學(xué)生提供良好的啟迪和暗示，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，在一定程度上改變以往“模板式”的“強(qiáng)迫”教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。

1.3對初中英語教學(xué)過程的反思

英語教學(xué)過程包括教前準(zhǔn)備階段、教學(xué)實(shí)施階段、教后效果反饋階段。一是對于教學(xué)準(zhǔn)備階段的反思，我們要考慮的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得是否合理，難易程度學(xué)生能否接受，備課的內(nèi)容能否引起學(xué)生的興趣，教學(xué)模式能否調(diào)動學(xué)生的積極性等，通過對這些教學(xué)準(zhǔn)備階段問題的綜合考慮和反思，選擇最優(yōu)化的教學(xué)策略。二是對于教學(xué)實(shí)施階段，最主要的是認(rèn)真觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的聽講認(rèn)真程度、參與度、思維變化、情緒起伏等行為，通過學(xué)生的這些行為反饋，對自己的教學(xué)方式方法等進(jìn)行不斷的反思，從而提高自身的水平。三是對于教后效果反饋階段的反思，我建議中學(xué)英語教師每周都總結(jié)一次一周以來上課的心得，通過自我感覺及學(xué)生反饋的情況，重新審視自己在課堂中的種種策略及產(chǎn)生的效果，反思本節(jié)課的成功之處與不足之處，取其精華棄其糟粕并詳細(xì)地記錄下來，以此達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.對初中英語教學(xué)的新探索

2.1合作式英語教學(xué)

現(xiàn)如今，這一快速發(fā)展的時代要求我們廣泛合作，只有選擇合作才能順應(yīng)時代要求，增強(qiáng)自身的競爭能力。合作式教學(xué)正好順應(yīng)這一大的時代趨勢。合作式教學(xué)是教師由“主演者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”的過程，是以師生之間的人際交流為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方法。合作體現(xiàn)在師生之間的合作、學(xué)生之間的合作，師生之間可以通過教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己去探索，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)評價來實(shí)現(xiàn)合作式教學(xué)，在這一過程中一定要保障學(xué)生的主體地位，教師切不可“越位”。這種學(xué)生主動探索的方法會使學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶更牢固，運(yùn)用更靈活。學(xué)生之間可以通過成立學(xué)習(xí)小組，要求小組中的一個學(xué)生都必須為本小組的成功而努力，在學(xué)習(xí)中相互幫助、你爭我趕，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識。這樣的教學(xué)方法能最大限度地激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2交際式英語教學(xué)

學(xué)習(xí)英語的目的絕對不單單是為了懂語法、會做題、應(yīng)付考試，更為了能運(yùn)用到實(shí)際生活的交際中。許多學(xué)生的現(xiàn)狀就是英語語法懂得不少，題也很會做，就是在英語實(shí)際對話中張不開嘴。針對這一現(xiàn)象，我們可以采用交際式英語教學(xué)法。那么如何在教學(xué)中融入交際式英語教學(xué)方法呢？一是每堂課開始時可以抽出五分鐘的時間讓每位同學(xué)輪流上前演講，內(nèi)容不限、形式不限，讓同學(xué)們充分調(diào)動起自己的想象力，盡可能以新奇的方式展示自己的演講。教師對學(xué)生做得好的地方要加以贊揚(yáng)，對錯誤的地方要及時加以糾正。這樣的方法不僅能鍛煉學(xué)生的口語能力，更能鍛煉學(xué)生的自信心和膽識。二是可以采用情境再現(xiàn)、角色扮演的方式。例如在學(xué)習(xí)單詞時，可以采用“你畫我猜”的游戲方式，學(xué)生通過運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)詞意，不僅能使課堂氣氛活躍起來，更能使學(xué)生對單詞的拼寫、詞意記憶更深刻，提高運(yùn)用語言交際的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

3.結(jié)語

初中英語教學(xué)的確有許多需要改進(jìn)的地方，工作在一線的中學(xué)英語教師要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，一切以學(xué)生的發(fā)展為目的，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。本文從對英語教學(xué)的反思及探索兩個方面對英語教學(xué)進(jìn)行研析，相信對中學(xué)英語教師日常教學(xué)會起到一定的提示作用。

參考文獻(xiàn)：

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