芻議新課改下如何開展班主任工作

李立娜

摘 ? ?要： 隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的快速實施，班主任的班級管理工作逐漸受到學(xué)校管理者的重視。班主任是學(xué)校教育的重要實施者，其工作水平的高低直接影響學(xué)校教育管理水平的高低。社會的進步與教育事業(yè)的改革，對當(dāng)代班主任提出了更高的工作要求，班主任需要加強班級管理思想更新及方法改革，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。如何開展班主任工作，是一個值得探討的話題。

關(guān)鍵詞： 新課改 ? ?班主任 ? ?工作現(xiàn)狀 ? ?工作方法

教育改革給當(dāng)代班主任工作的優(yōu)化帶來一定機遇，也帶來挑戰(zhàn)。班級是學(xué)校教育實施的基本單位，班主任的班級建設(shè)與管理水平影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任的日常管理工作對學(xué)生健康成長、學(xué)校與家庭教育的結(jié)合有重要影響。班主任是班級活動的重要組織者，也是學(xué)校、社會與家庭聯(lián)系的重要橋梁，是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者。做好班主任工作，才能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。

1.班主任工作的現(xiàn)狀

班主任的工作固然重要，但當(dāng)前班主任工作還面臨許多困難，也存在較多問題，具體如下：

1.1班主任的工作素質(zhì)不足

班主任的個人工作素質(zhì)對其工作水平有重要影響。目前，許多中小學(xué)班主任都是班級的任課教師，在教學(xué)生某一學(xué)科的同時，兼任班主任。這些教師雖然能夠勝任教學(xué)任務(wù)，但并不能做好班主任工作。大部分教師沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的班主任工作理論，也沒有得到過專業(yè)的培訓(xùn)，使班級管理工作主動性較大，從而影響工作效果。

1.2班主任工作方法死板

班主任能否利用靈活的手段解決班級問題，對于班主任的個人威信能否建立有直接影響。部分中小學(xué)班主任沒有接受新的教育思想，仍然將自己視為班級的控制者。這些班主任認(rèn)為自己是班級的領(lǐng)導(dǎo)，自己說什么，學(xué)生就要聽什么，學(xué)生不按照自己的想法做，就要嚴(yán)厲懲罰學(xué)生。在解決班級問題時，總是利用說教式方法，使學(xué)生一直在受教育，被批評。死板的班主任工作方法影響班級活力，更影響班主任工作水平的提高。

2.新課改下班主任工作的方法

班主任工作是一項十分細(xì)致的工作，新課改下做好班級管理工作需要從這幾個方面入手。

2.1做好細(xì)致的入學(xué)教育工作

在每一個學(xué)期的開始階段，班主任要對學(xué)生進行入學(xué)教育。特別是一年級或者初一班主任，要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自己的教育方式及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。到了新的環(huán)境中，許多學(xué)生會感到不適應(yīng)，特別是獨立能力不強的學(xué)生，新環(huán)境適應(yīng)能力較差。在開學(xué)教育中，教師要在班會上對學(xué)生的住宿與生活問題進行反復(fù)強調(diào)，對學(xué)校生活的多個細(xì)節(jié)進行講解，讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕，從而更高效地學(xué)習(xí)。因此，開學(xué)初是班主任工作繁重的時期，教師要從早到晚陪學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起出操，一起吃飯，監(jiān)督學(xué)生休息。在開學(xué)班會上，教師要細(xì)心聽學(xué)生的想法，對學(xué)生的建議進行分類，在有效的師生溝通基礎(chǔ)上開展與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，將學(xué)生的思想動態(tài)上報。處理好學(xué)生的想家問題，指導(dǎo)學(xué)生獨立生活，從而讓學(xué)生有一個健康的身體與積極的心理狀態(tài)。

2.2做學(xué)生的好榜樣

學(xué)高者才能為師，身正者才能為榜樣。教師發(fā)揮自身榜樣作用，能夠讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的行為。教師要求學(xué)生做到什么，就要自己先做到。在學(xué)生起床時間，班主任已經(jīng)開始工作。在課下時間，積極與學(xué)生互動，抓住每一個機會了解學(xué)生。在自習(xí)課上，積極為學(xué)生解決困惑。教師的個人行為舉止對學(xué)生的成長有重要作用。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師不能一味指責(zé)學(xué)生，而要通過平等交流了解事情的來龍去脈，再客觀地評價學(xué)生的行為，鼓勵學(xué)生下次注意。當(dāng)學(xué)生生病，教師要給予關(guān)心與愛護，將學(xué)生送到診所，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

除此之外，教師要加強自我學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識水平，使自己成為課堂中的魅力教師。更要學(xué)習(xí)一些班級管理的理論知識與先進方法，不斷優(yōu)化班主任工作方法。

2.3做好心理指導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，班主任應(yīng)當(dāng)用人性化工作幫助學(xué)生減壓。學(xué)生與同學(xué)之間的矛盾，家庭成員之間的不和睦，都會影響學(xué)生心理。班主任要積極開展心理教育活動，幫助學(xué)生形成寬廣的胸懷，促使學(xué)生產(chǎn)生心理問題的幾率降低。教師要觀察學(xué)生的行為，對學(xué)生的變化進行記錄，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。在做好師生交流的基礎(chǔ)上，與家長進行及時溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，促進班主任工作全面化。只有精細(xì)工作，才能有更好的成果，促進學(xué)生更好成長。

3.結(jié)語

班主任是學(xué)校教育中最重要的實踐者。班主任的工作是最具有創(chuàng)造力的工作之一。在教學(xué)改革新時期，教師要認(rèn)識到自己的角色，端正班級管理態(tài)度。做學(xué)生的朋友，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有教師真正考慮學(xué)生的利益，從學(xué)生角度出發(fā)思考問題，才能成為一名合格的班主任。

參考文獻：

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