初中物理教學中應用多媒體的幾點體會

馬惠

摘 ? ?要： 隨著社會信息化程度的不斷提升，信息技術在教育教學領域中的應用越來越廣泛，特別是以多媒體為代表的信息技術在課堂教學中的應用，不僅豐富了課堂教學形式與手段，而且極大地充裕了課堂教學信息量，有效地破解了課堂教學的重點與難點，有效地優化了課堂教學質量與效果。作者結合多年初中物理課堂教學實踐，談談初中物理教學中多媒體使用的體會。

關鍵詞： 初中物理教學 ? ?多媒體 ? ?應用體會

一、引言

信息技術的迅猛發展，促使信息技術在社會各個領域中的應用日益深入與廣泛，其中在教育教學領域，以多媒體為典型代表的計算機輔助教學已經成為信息技術應用的一個典型。多媒體計算機輔助教學可以將文本、圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等多種教學元素非常科學而融洽地結合在一起，將課堂教學內容更簡單直觀地展現在學生面前，非常有效地化解知識體系的抽象性，從而更有效地破解教學重點與難點，更加有效地優化課堂教學質量與效果。下面我結合自身多年初中物理課堂教學實踐，談談初中物理教學中多媒體應用的體會。

二、多媒體讓課堂信息量更豐富

與傳統的“黑板加粉筆”教學模式相比，多媒體信息技術輔助教學中，可借助計算機的強大信息技術功能，教師只要輕輕點觸鼠標便可以將教學內容以非常直觀、生動、形象、活潑的形式展現在學生面前，讓課堂信息量得到極大增加，有助于使得課堂教學流程與程序更緊湊，也有助于提高課堂教學時間的利用效率。

例如，在傳統課堂教學中，有關電場、磁場，光波、聲波等物理名詞定義，教師通過板書寫在黑板上逐一講解顯然難以凸顯課堂教學效率，而通過多媒體形式不僅可以將完整的概念或定義快速地展現出來，而且可以將其中的一些關鍵字或關鍵詞以更大字號和強調顏色加以突出，同時附以豐富的圖片、直觀的動畫、形象的邏輯推理，從而大大地增加教學信息量，促使教學效果更好。

三、多媒體讓課堂教學更具吸引力

多媒體課堂輔助教學的突出特點之一就是課堂教學活動中多種教學元素的參與，相對于傳統單一的文字而言，多媒體信息技術支撐下的課堂教學活動中鮮活的圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等多類課堂教學元素，為課堂教學營造出更濃厚的教學氛圍，強有力地刺激學生的多種感覺器官，抓住學生的注意力，從而非常有效地防止他們在課堂教學中開小差，并激發他們積極主動地參與課堂教學的探索與互動，激發他們對知識的求知欲與探究欲。

例如，在引領學生對初中物理蘇教版第三章第六節《光的反射》有關知識進行學習的過程中，通過運用多媒體技術進行輔助教學，對光的線條以鮮艷的色彩進行定格、移動、閃爍，并配以色彩變化和同步解說，使得課堂教學更生動、形象與鮮活，從而將學生的注意力牢牢吸引住，讓他們的思維方向聚集到教學內容上，讓他們的邏輯思維緊緊跟上教師的思維步伐，從而極大地增強課堂教學吸引力，促使他們對知識點進行更深入的理解與認知，并激發他們主動學習、探索的積極性。

四、多媒體讓課堂教學更具直觀性

傳統課堂教學實踐試圖對較微小的事物進行有效放大，讓課堂教學更直觀，這一直是廣大初中物理一線教師感到吃力的難題，以至于想了許多辦法都難以達到既定的課堂教學目標，難以有效保障課堂教學質量與效果。然而引入多媒體信息技術進行課堂教學，可以將微小的物理現象有效放大，將課堂教學內容以更直觀的形式呈現出來，從而促使課堂教學質量與效果得到極大優化，同時有效提升學生的物理素養。

例如，在初中物理的電學實驗中，如何引導學生進行電路連接是課堂教學的關鍵，在傳統教學中教師所采用的方法，通常是在講臺上進行示范演示，這種教學方式，對于坐在前排的學生來說可以較清楚地觀看到，而對后排學生由于距離的問題，只能看熱鬧了，無法讓所有學生受到同樣的教育，也就無法保證課堂教學的整體質量。而我引入多媒體進行教學之后，將電路連接的視頻放大展現在屏幕上，使得每位學生都能夠從不同角度清楚地看到各個電路元件和整個電路的連接情況，從而大大優化課堂教學質量與效果。

五、多媒體讓物理實驗課更規范有序

物理課與其他初中基礎性學科不同，它是以實驗為基礎的一門學科，實驗操作的規范性對實驗結果起直接決定作用，同時對于學習科學素養的培育起著重要作用。在傳統的初中物理實驗課堂教學中，采取的形式通常是教師先在講臺上進行步驟說明或演示，這種方式很難讓學生產生較直觀而深刻的印記，很難達到較好效果。而引入多媒體進行教學，將實驗步驟用非常簡潔和形象的圖畫展現在大屏幕上，在視覺上非常清晰，可以讓學生較容易地記住。此外，通過播放一些實驗事故片段，可以讓學生更深刻地記住不規范的操作或錯誤的操作可能產生的惡劣后果，促使學生在實驗操作中更加謹慎，更加規范。

例如，我引領學生結合“托里拆利實驗”進行教學的過程中，通過引入多媒體將實驗過程中的這樣或那樣原因導致實驗失敗的視頻播放給學生觀看，比如實驗過程中排氣不完全或稍微有點漏氣，便直接導致實驗失敗，給學生留下非常深刻的印象，促使他們對整個實驗的重要步驟和具體細節了如指掌，從而大大提高他們獲得實驗成功的概率，同時提高他們物理學習的積極性和興趣，提高他們的物理素養。

六、結語

多媒體信息技術在初中物理教學中的運用，大大豐富了課堂教學的形式與手段，也大大增強了教學的靈活性，具有良好的動態性與交互性效果，激發了他們較強烈的求知欲與探究欲，提高了他們學習的積極性和興趣，促進了教學質量與效果不斷優化。

參考文獻：

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