張煥

和充滿活力的學生在一起，每一天都生機勃勃，每一天都用欣賞的眼光看著他們成長。在課堂上，我想盡辦法，激活學生的思維，讓大家在思維火花碰撞的過程中愉快地學習，在創(chuàng)造的過程中有成就感地學習。

隨著教學年齡的增長，我不斷地思考如何引導學生更愉快高效地獲取知識。在上課過程中，我積極探索利用小組合作和個體競爭開啟學生的創(chuàng)造性思維，在這個過程中，我的思維得到啟發(fā)。這也許就是教學相長。我想通過剖析自己的一節(jié)展示課探究什么是精彩的課堂。展示課的內容是高中牛津英語M1U2 word power，本堂課的教學目標是讓學生了解英式和美式英語的區(qū)別，并學習一些常用俚語。

Daily report（課前演講）：

The speaker raised some problems on learning English. Other students were very happy to put up with some good suggestions.主講者盡量讓自己的演講更棒，其他同學自由提問。老師采取過程性評價，通過加分方式激勵學生。在這個過程中，學生逐漸養(yǎng)成認真聽講和自由提問的好習慣。老師巧妙地運用一首英文歌激勵演講者。

Lead- in（導入）：

Show the flags of America and Britain， which leads into the differences between American and British English. There is a short video helping them understand the differences in vocabulary.運用這個視頻的目的是向大家展示英式和美式英語的區(qū)別，也是預熱，同時導出其他不同之處。

Step 1 Show the differences in other aspects：

American English and British English are different in vocabulary， spelling， grammar and pronunciation.學生通過小組合作提前預習，上課展示結果。這是一個開放的課堂，我鼓勵他們用多種形式展示他們的成果。課前他們通過查字典、查資料、上網等形式獲取所需資料。在這個過程中，學生的積極性被調動起來。大家踴躍展示自己的成果。有小組通過板書講解拼寫不同，有小組通過表演展示發(fā)音不同，有小組給大家講笑話展示英美同詞不同義。

Step 2 Practice：

Show some pictures to make them speak them out in American English and British English. Teacher： What caused the differences between American English and British English？ Students thought about it for seconds，and then one student said culture difference.這個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。老師通過啟迪學生，學生通過思考推理出來，同時引出下一個環(huán)節(jié)文化差異方面的討論。

Step 3 Culture differences：

Teacher： How much do you know about the culture differences？

Students： different people； different place； different history.

Students： Many people came to America. It is a new country.Britain has a long history. It is an old country.

Teacher： American has a mixed culture， we call it melt-pot.British has social classes.It is more traditional.

How much do you know about culture differences？

？搖 ？搖 behave in a more casual way， while in ？搖 ？搖 people are a bit more formal or traditional.對于這一部分的處理，是對教材深層次的挖掘，擴大學生的知識面。采用的方法是對同學們不斷啟發(fā)，步步引導，探索出英式和美式英語不同的根本原因在于文化不同，讓學生自己總結并討論文化差異內涵所在。

Step 4 Colloquialisms：

If you want to lean English well， besides English culture， you have to master some colloquialisms. Eg： a piece of cake；a wet blanket...給出情景讓大家猜這些俚語的意思，采取的方法是男女生競爭方式，大家積極性很高。

Step 5 practice：

Make up a dialogue using as many colloquialisms as possible.讓學生運用剛剛學過的俚語，通過小組合作進行創(chuàng)設語境練習。學生非常有創(chuàng)造性，在展示的過程中善于表演的學生還加入即興表演。

Step 6 show a video：

Let’s feel the differences between American English and British English in language and behavior.盡管美式英語和英式英語存在不同，但是兩個國家的人還是可以相互交流并理解對方，我們要學會容納彼此不同的地方。最后在情感態(tài)度價值觀方面對學生進行提升。

在這節(jié)課中，學生聽力口語能力得到有效鍛煉，詞匯和文化背景得以擴充。我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過小組合作，自主探究學習。這樣不僅提高了他們英語交際能力、小組協(xié)作意識，而且有助于他們終身學習。這是一節(jié)精彩的課堂，學生的積極性被充分調動。由于老師的啟迪，學生思維非常活躍，在每個活動中的表現都有創(chuàng)新。這是一節(jié)精彩的課堂，精彩的課堂離不開學生精彩的表現。