探究信息技術與英語詞匯教學的融合

劉梅

摘 ? ?要： 在網絡信息技術與英語詞匯學習融合應用后，一方面，教師對現代網絡技術的更新換代與學習更敏感及時，傳統的教學方式得到了更新。英語詞匯教學通過多媒體網絡的應用，使英漢對比更明顯、死板記憶變為生動記憶、課標的教學大綱下側重點更明顯，真正做到素質教育，培養學生的自主學習、合作學習能力、實踐能力及創新精神，創造教師獨特的教學模式。另一方面，對教學技術觀念現代化和教學技術手段現代化有巨大的頂推式作用，使計算機多媒體輔助更全面地融入教學生活的方方面面。

關鍵詞： 信息技術 ? ?英語教學 ? ?詞匯學習 ? ?能力培養 ? ?素質教育

一、信息技術與英語詞匯學習融合的教學目標

由于現代信息技術的進步及學校教學設備的更新，教師只有不斷創新傳統教學方式，才能滿足學生日益增長的精神需求，提高教學質量。

首先，教師要做到努力為學生學習英語詞匯創造信息技術的環境與條件。教師要把傳統的板書、課堂隨筆、聽寫逐步轉移向幻燈片、廣播、投影、電視、計算機等輔助設備，掌握計算機和網絡輔助教學等現代教學技術，以緊隨教學技術由視覺到視聽再向計算機多媒體輔助發展的時代潮流，使教學技術觀念和手段同時走向現代化，脫離古板守舊的教學，培養高素質人才。

其次，教師要把信息技術與實際學習生活相結合。“糟糠不飽者不務粱肉，短褐不完者不持文秀”。教師必須一切從學生的實際情況出發，運用恰當教學模式，根據教學大綱規定的學習目標，因材施教，實事求是，才能真正把信息技術的作用在詞匯學習中發揮到實處。

再次，教師要創新傳統教學方式，適應大信息時代教學。教師要在傳統教學的基礎上取其精華而去其糟粕，使信息技術的運用建立在傳統教學方法之上，深入鉆研課本，結合教學大綱，建立大量的教學素材庫，充分利用網絡資源，實現傳統與現代的結合，從而使英語詞匯學習更具新意與感染力，有效提高學生的學習興趣與效率，從而提高教學質量。教師必須轉變觀念，提高素質，掌握網絡技術與教學方式的整合。

最后，教師要鼓勵實踐。既包括教師自己對信息技術與英語詞匯教學的融合的實踐，又包括學生對新的信息技術學習方法的實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。只有真正做到熟練運用PPT、白板等現代多媒體教學技術，使學生建立對信息技術的新的學習思路和學習方法，培養創造型人才和素質型人才，研究出先進教學手段，才能真正使教學質量更上一層樓。

二、信息技術與英語詞匯學習融合對教師的技能要求

首先，針對教學生活中出現的如孩子沒時間背誦、家長監督不到位、記不住忘得快、沒有學習興趣等問題，教師要及時深入分析，利用網絡信息技術得出適當的解決方法。教師可以通過開發或利用手機APP的形式，充分利用學生學習生活及課余的閑散時間，隨時背，隨時記，不斷重復以達到加深記憶的效果，而且運用手機的新穎形式，明顯提高學生的學習興趣，且APP的圖文并茂及英漢對比記憶，可以使學生比單純學習書本有更透徹的理解，有效解決忘單詞、不愿背的教學瓶頸。

其次，教師要掌握英語課件的制作方法。制作英語課件在實踐中是運用最廣、效果最佳且最便捷的教學手段。運用課件，把冠詞、介詞等知識點和范例直觀呈現，使教學大綱得到最直白的展示運用，不但可以提高上課的速度、加快進度，而且可以加強師生互動，使學生對上課內容充分記憶，讓學生進行交互式研究，體現“教師是主導，學生是主體”的教學宗旨，提高教學質量與效率。

再次，教師要掌握信息搜索技巧。互聯網是一個包羅萬象的資料庫，除了如字典等傳統出版物，還有各方面實時更新的教學資源，教師只有掌握了信息搜索技巧，才能更充分地匯集各路資源，完善教學方法，如掌握關鍵詞搜索、擴展名搜索等。

第四，教師要善于利用電子郵件。利用電子郵件傳送大文件、方便快捷的特點，教師需要注冊專門的郵箱與學生進行學習資源的互動與分析，向學生定期提供整理好的范文、句式、語法知識點等資源，及時接收學生的疑問，增進交流，提高效率，為學生創造交互式學習條件，培養自主學習、合作學習、創新精神和實踐能力。

最后，教師要建立個人網站或者學校網站。作為傳統課堂教學的延伸，個人網站不僅及時向大家分享資源，為學生提供多渠道學習方式，而且為師生敞開心扉提供便利，為師生合作提供平臺。個人網站的建立帶有鮮明的個人特色和校本特色，是其他的商業網站甚至同行的教學網站無法取代的，如學生進度、與學生的交流、根據學生反應不同而不斷更新內容等。

三、信息技術與英語詞匯學習融合的應用后效果

教師方面：在網絡信息技術與英語詞匯學習融合應用后，一方面，使教師對現代網絡技術的更新換代與學習更加敏感及時，使傳統的教學方式得到了更新。英語詞匯教學通過多媒體網絡的應用，使英漢相對比更明顯、死板記憶變為生動記憶、課標的教學大綱下側重點更明顯，真正做到素質教育，培養學生的自主學習、合作學習能力、實踐能力及創新精神，創造教師獨特的教學模式。另一方面，對教學技術觀念現代化和教學技術手段現代化起到巨大的頂推式作用，使計算機多媒體輔助更全面地融入教學生活的方方面面。

學生方面：通過老師課堂PPT、白板、投影等多媒體網絡器材的運用及課下電子郵件、個人網站的輔助，學生形成更好地獲取、傳輸、處理、應用媒體帶來的信息的能力，以及整理出獨特的適應現代化生活的學習方法，更好地培育出創新型人才和素質人才，使學生的自主學習、自主合作學習、創新學習、實踐學習的能力素養突飛猛進，也引導學生樹立應用信息技術解決問題的獨特思維。信息技術與英語詞匯學習融合的應用，明顯減少學生不愿學、學了忘、不自覺等弊病，使學生對單詞有更深刻的理解及更明顯的興趣，使學生增長知識的同時提高自身能力，使其適應信息社會的學習、工作與生活。

信息技術與英語詞匯學習融合的教學方法不僅是教師突破傳統教學模式極重要的里程碑式跨越，還是學生自主學習、合作學習、創新學習、實踐學習能力及創新思維和應用現代網絡信息技術解決問題思路培養的重大突破，應該予以全面的推廣。

參考文獻：

[1]信息技術新課程標準.

[2]英語新課程標準.