簡論中班幼兒良好行為習慣的培養

楊英當

摘 要：好習慣是一種獨特的力量，好習慣是一種堅韌的品性，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。因此，良好的行為習慣能使幼兒受益終身，促進幼兒整體素質提高。

關鍵詞：幼兒 行為習慣 培養

從教十年有余，在數十年的教學實踐中，我發現幼兒教育與小學教育的聯系與區別。在幼兒園教育中，讓幼兒養成良好行為習慣是幼兒教學的重點，能使幼兒終身受益，促進幼兒整體素質提高。尊重幼兒需要，培養幼兒良好行為習慣，才能促進幼兒綜合發展。

今天的孩子多是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，要風得風，要雨得雨。他們習慣以自我為中心，一家人都圍著他們轉。然而，這樣的生活卻讓孩子養成任性等不良習慣，這樣的性格對幼兒今后人際交往是極為不利的，一些孩子還養成了驕奢的習慣，不知道愛惜物品、缺乏責任感、厭學、霸道、無禮、懶惰等，這些壞習慣將給孩子未來生活埋下巨大隱患，對孩子健康成長是極為不利的。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”因此生活中，我們應為孩子制定一些“規矩”，幫助他們改掉這些壞習慣，養成良好的行為習慣，這才是真正的愛孩子。

俗話說沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的優秀是教育方法的優秀，只要方法妥當，任何一個孩子都是優秀的，只要用心，總能找到適合每個孩子的教育方法。幼兒行為習慣的培養需要好的方法指導，我總結了幾點小經驗，與大家分享，具體如下：

第一，在幼兒園班級管理中，由教師和幼兒共同建立“規矩”，幼兒才會積極遵守。首先，良好習慣的培養或評價主體應由教師轉變為師幼或者幼兒自身。以我現在所代的中班為例，共34名幼兒，一半以上是獨生子女，存在自私、霸道、自我為中心、動手能力差、搶玩具、打架、咬人、說粗話等很多不良習慣。針對這些現象，我們做了個小試驗，讓幼兒通過活動發現自身的錯誤，讓幼兒體會被無視、被罵、被咬后的感受，然后教師和幼兒一起制定一套犯錯后的懲罰方式，取得了較好的成效，班風有了明顯改觀。這個試驗告訴我們幼兒不按照老師的要求做是因為不理解良好生活習慣與自身的關系，同時意識到對幼兒良好行為習慣的培養應先從對幼兒的理解著手，讓幼兒自覺取代教師強制執行。

第二，良好行為習慣內容體現形式要轉變，要培養幼兒做事有始有終的良好習慣。做事三心二意、虎頭蛇尾是大多數幼兒的通病，該怎么幫助幼兒改掉它呢？我認為首先從不隨便打斷孩子入手。把主動權交給孩子，無論孩子做什么都不要隨便打擾，如果你感覺時間長了或有不妥之處，不要強制執行你的意愿，如果隨意打斷幼兒正在進行的活動，會引起幼兒的對立情緒和反感，不利于培養幼兒注意力的集中性和堅持性。其次不要同時給孩子安排幾件事情。3至6歲的幼兒根本不能很好地分配自己的時間和能力，如果安排的任務過多，會讓幼兒不能集中精力干好一件事，結果是一件事也干不好。幼兒完成一項活動時，不要讓其完全遵照大人的意思，給孩子制定目標，提供空間和材料，讓孩子自己動手做，但也不能撒手不管，要適時指導、提示、鼓勵，這是培養孩子做事的集中性和堅持性。

還要重視幼兒文明禮貌行為的培養。現如今社會發展越來越快，人們的生活水平越來越高，可是公民素質卻不見提高，還有倒退之勢。因此，現如今提高公民的素質是素質教育的要求，也是現代社會的要求。好的公民素質首先體現在文明禮貌行為上，這個就要從幼兒的文明禮貌用語入手，教幼兒使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。當然，老師和家長應首先以身作則，時時處處注意自己的語言，不得在幼兒面前爆粗口。其次，注重幼兒尊老愛幼美德教育，家長與教師應做好榜樣，自身要孝敬老人、愛護幼兒。再者就是培養幼兒的合作意識，現在的孩子多半是獨生子女，基本都是自己玩自己的，自私、以自我為中心，不懂得如何與人合作、與人分享，因此要加強培養幼兒的合作意識。這就要求教師和家長一起為幼兒創造合作的機會，教給幼兒合作方法。

第三，在幼兒教學中，良好行為習慣養成是將來孩子步入小學后良好學習習慣的前提。所以培養幼兒愛學習、會學習的良好習慣尤為重要。這就得充分激發幼兒的興趣，興趣是最好的老師，幼兒有了興趣就有了學習動力，所以我們的任務不是讓他認多少漢字、學寫多少數字，而是讓它對這些產生興趣。

此外，注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，養成早睡早起，午睡，飯前便后洗手，勤剪指甲，不暴飲暴食，不挑食的習慣。

第四，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定人的命運，好的行為習慣成就好的性格，好的性格造就好的人生，要成才必須先成人。在家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的，自己必須要做到，如躺在床上看書、節約用水、孝敬老人等，家長必須嚴于律己，為幼兒做出好的榜樣，必須擔任好孩子第一任老師的重要角色。時時與幼兒園教師取得聯系，相互配合，共同為幼兒健康成長努力。因此，幼兒良好行為習慣養成要靠家園配合才能實現，家園共育是對家園雙方的共同要求，目的是更好地促進幼兒發展。比如，幼兒不能按時作息，家長應養成良好的作息習慣。同時讓家長反應幼兒在家出現的行為習慣問題，教師會及時進行集體或個別教育，在家園目標一致的情況下，相互理解，更大程度促進孩子發展。

良好的行為習慣對孩子們一生都是很有幫助的，希望在有限時間里用畢生學到的知識和積累的點滴經驗為我縣幼教事業獻一份綿薄之力。