淺談大學體育課程教學改革

袁愛國

摘 ? ?要： 體育教學是大學體育工作的重心，課程教學改革是大學教育體制改革的重要組成部分。隨著我國市場經濟體制不斷發展完善，整體經濟水平不斷提高，綜合實力不斷增強，我國在體育教育方面的投入和關注度不斷加強。體育作為大學教學重要課程之一，自然受到各方高度重視。由于傳統大學體育教學思想受應試教育的影響，存在教育觀念陳舊、教學內容和方法落后、教學計劃舍本逐末等問題，導致我國大學體育教學課程的發展相對滯后，難以充分調動學生學習體育的熱情和積極性，無法滿足體育教育目標和要求。針對上述問題，本文提出一些我國大學體育課程教學改革措施，促進大學體育教育目標的實現，為大學體育更好地發展提供參考和依據。

關鍵詞： 大學體育 ? ?課程教學改革 ? ?教學效果

1.大學體育課程教學中存在的主要問題

1.1課程設置適應性較弱

我國大學體育課程設置落伍較為嚴重，缺乏創新性。很久以來，我國大學體育課程以“學科”為主體而不是以“學生”為主體，課程設置新意不足，強調整體性，而忽視個體差異性，在批量生產模式下，對學生的個性壓抑較為嚴重，對學生專長發揮和喜好不利，扼殺學生個性與創新性，這是相當一部分大學生愛好體育，但不喜歡上體育課的原因之一。

1.2教學內容隨意性大

傳統教學內容往往以教師為中心，教學內容由教師決定，而教師決定的教學內容一般是從簡到易，不能依據學生對體育需求情況對大學體育課程教學內容進行設置，導致大學體育教育與學生社會生活有一定的脫節，對學生上課積極性有較大的打擊，對學生身心發展不利。因此，大學體育教育改革應始終堅持以學生為本，將教學目標建立在促進學生身心健康和提升學生體質健康水平的基礎之上，促進學生個性發展。

1.3課程管理過于單一

當前，我國大學體育課程管理過于單一化，課程管理大部分以單項教學目標為管理單元，學生只能被動接受學校或老師制定和設計的教學內容，不能在教學設計和活動組織實施等方面與學校或老師交流和溝通。此外，在教學過程中只重視管理和約束學生，而輕視培養學生能力，重視重復機械操作，對學生指導不足，不能充分體現人才培養任務和目標。

1.4課程考核評價單調

體育課是大學生的必修課程之一，體育課成績對大學生獎學金評定和推研等有較大影響，因此，學生對體育成績的關注度較高。受應試教育和傳統教育觀念的影響，以具體項目的成績評定學生學習體育情況的現象很普遍，體育教學以體育達標為指揮棒，這樣的評價缺乏全面性和客觀性。體育教學中重視對學生的技術進行評價，而輕視對學習過程的評價，使評價的激勵作用大為減弱。體育教學變成灌輸體育技能和技術，技術達標和取得好成績的單一活動，不能充分發揮學生的積極主動性。體育課程考核評價突出強調外在效果，而輕視對學生內在素質的培養，如良好體育習慣的養成教育等。

2.大學體育課程教學改革主要措施

2.1創新教學思想

大學體育教學應建立面向世界和未來的求知創新和健康第一的教學思想。在教學過程中應以大力開展素質教育，以貫徹實行求知創新和健康第一的教學思想與理念，使學生掌握基本體育運動技能，養成鍛煉身體的良好習慣，形成終身體育意識，重新認識大學體育教學目標和功能，打破把考試作為教學終極目標的思維，積極構建面向新時期的大學體育教學體系。在實行過程中強調體育教育與健康教育的結合，使大學體育教學思想與學生健康建設聯系緊密，使健康教育拓展到終身體育思想與空間中，明確體育教育對素質教育的服務作用。

2.2開發大學體育課程的綜合功能

大學體育課程的首要目標和任務之一就是教育學生如何做人，提高學生的心理素質和社會適應能力。重視大學體育課程綜合功能的開發，即將運動參與、體育技能、身體健康、心理素質和社會適應能力這五方面的潛力發掘出來，并在大學體育教育過程中予以認真落實，將體育教育作為促進學生身心修養和提高學生綜合素質的手段，在現代教育思想的指引下，使大學體育課程擺脫單純性健身和體育技能學習思想，充分體現社會特征和人文素養。

2.3多樣化設置大學體育課程

多樣化設置大學體育課程對提高學生學習積極性有利。如何提高體育課程的多樣化？需要充分考慮地區特點、師資力量水平和器材、場地等條件，在此基礎上，首先應建立多樣化的培養目標和方案，使學生有更多和更自由的選擇機率;其次，體育課程的設置還應與學生的興趣愛好、體質健康水平和運動基礎等結合起來考慮，提高學生的學習興趣和體質健康水平。

2.4完善課程評價體系

大學體育課程應從學生實際出發，為全面促進學生身心健康發展，提高學生社會適應能力，在評價學生時不應只依據體育單項成績進行評定，應采用定性和定量結合的評價考核方法，從學生情感意志、學習態度和習慣養成等多方面對學生進行綜合評價，以增強大學體育教學過程中學生的學習效果，使培養的學生更好地適應社會，滿足我國未來發展需要。

3.結論

首先，當前我國大學體育課程教學改革應立足于創新教學思想的基礎，重視開發大學體育課程的綜合功能，體現時代性和實用性，提高學生學習大學體育課程的學習興趣;其次，應重視大學體育課程的多樣化建設，加強大學體育課程建設和管理，完善大學體育課程的評價體系，綜合考慮大學體育教育目的和任務，并結合當前我國社會經濟文化發展需要和學生身心健康發展水平實際，全面推進大學體育教學課程改革的順利開展。

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