小學英語教學策略探究

牛海麗

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，英語課程成為小學階段的必修課程之一。如何讓學生在輕松愉快的氛圍中學好英語，值得探討。小學英語老師在應(yīng)試教育下，為了提高學生成績，忽視教學策略。小學英語教學策略運用得如何，對學生的英語學習影響深遠，小學英語教師的教學策略的重要性有所凸顯。

關(guān)鍵詞： 小學英語 教學策略 多媒體

達爾文曾說：“關(guān)于方法的知識是最有用的知識。”小學英語教學方法的恰當運用，會讓課堂教學效果事半功倍。小學英語教師要讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，我結(jié)合教學實踐，談?wù)勛约旱恼J識和看法。

一、給予學生充分的尊重和愛

小學生是小學英語教師工作中的重要教育對象，諸多教育對象存在著差異，為了使英語教學工作順利開展、有序進行，小學英語教師要給予學生尊重和愛，這是做好英語教學工作的先決條件，我們要熱愛每一名學生。蘇霍姆林斯基說：“每一個人都有一顆成為好人的心。”小學英語老師要全方位地呵護、關(guān)心所教的每一名學生，把這些學生當做自己的孩子對待，尤其是紀律、學習等都不怎么優(yōu)秀的孩子，尤其要用自己暖暖的愛心感化他們。其實，這些學生對任何老師對他們的關(guān)注度和態(tài)度頗為敏感，我們對他們哪怕是極其細小的愛，他們也會體會得到。只有這些學生感受到老師的確時時刻刻關(guān)注他們、關(guān)心他們，才會對老師的英語教學工作或懲罰手段等不產(chǎn)生抵觸情緒，并且還要從內(nèi)心深處接受老師任何的批評教育。但是，學生畢竟是孩子，他們的意志力與成年人相比較弱，即使他們意識到自己錯誤的嚴重性，要下決心能力改正自己的缺點，但是過些日子也很有可能再犯，所以我們在班級教學工作中必須有耐心，不能有不耐煩的情緒在里面，而要把自己的愛心和耐心給予每一位學生。蘇霍姆林斯基說：“每個世界都是一個世界，—完全特殊的獨一無二的世界?！背扇耍谐扇说氖澜?；兒童，有兒童的世界，如何使這兩個世界合二為一，就需架起溝通的橋梁，這座橋梁就是班主任老師的細心觀察和耐心教育。小學英語老師不僅要了解自己所教班級學生的情況，還要發(fā)現(xiàn)有代表性的共性問題，及時地引導教育。

夸美紐斯說：“應(yīng)當像尊重上帝一樣尊重孩子。”小學生雖然年幼無知，但他們也有自己的自尊心，有自己的獨立人格。尤其是班里的后進生，缺乏自信心，充滿自卑感，因此，我們要給他們更多的尊重和鼓勵，幫助他們消除自卑心理，鼓勵進步。小學英語教師應(yīng)該用比天空更遼闊的胸懷關(guān)愛每一個學生。因為每個學生的心里都有一朵花，而老師的關(guān)愛可以讓這朵心靈之花開得更嬌艷、動人。

二、課堂游戲穿插于課堂教學

小學生基本上是6～12歲的兒童，處于童年期，在整個發(fā)展過程中，都處于重要階段。這個階段的學生不可能像成人一樣，一坐就是一節(jié)課。學生活潑好動，我們不妨將課堂游戲穿插于教學活動中，讓知識滲透于游戲，寓教于樂，這樣不僅能夠調(diào)動學生學習英語的積極性，而且能讓英語教學達到理想的教學效果。

例如：人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書PEP小學英語三年級下冊第二單元“My family”Part B Let’s talk部分，課堂上通過角色表演、情景模擬等小游戲，學生在游戲活動中自然而然地掌握新單詞brother，sister，在掌握對話的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新對話。又如：講授人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書PEP小學英語五年級下冊第三單元“My school calendar”Part B Let’s talk.這部分內(nèi)容時，可以播放Oliver和吳一凡，陳杰和Sarah對話的視頻，隱去對話內(nèi)容，讓學生通過回憶、想象，進行對話配音和創(chuàng)新表演。通過配音游戲，學生興趣濃厚，從而達到良好的教學效果。

三、多媒體在課堂教學中的恰當運用

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，根據(jù)小學生的年齡特點，英語課堂教學中多媒體的使用是必不可少的?！队⒄Z課程標準》提出：英語課程應(yīng)根據(jù)教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學中的作用凸顯，打破傳統(tǒng)教學手段，是英語課堂教學的有效輔助手段。在課堂教學中恰當?shù)剡\用多媒體，會讓教學更高效、更愉悅、更和諧。

例如：人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書PEP小學英語三年級下冊第二單元“My family”Part B Let’s talk部分，本課在A部分的基礎(chǔ)上再次熟練鞏固介紹自己和詢問他人的家庭成員，并教給學生其他的家庭成員：brother，sister，以及一般疑問句的詢問與回答：Is she/he mother/father/brother/sister？Yes，she/he is./No，she/he isn’t.

通過課件直觀展示家人的照片，反復操練，學生能了解單詞的含義及正確讀音，達到學以致用的效果。

小學英語教學策略還有很多，我結(jié)合自己的工作實踐，有感而發(fā)，以上是我對小學英語教學工作的粗淺認識。作為一名工作在一線的小學英語教師，小學英語工作任重而道遠，我將上下而求索，不斷地努力，認真做好自己的英語教學工作，讓學生在良好的英語教學策略下學習英語。

參考文獻：

[1]胡春洞.英語教學法[M].高等教育出版社，2005（5）.

[2]張海金.小學英語課堂游戲100例[M].外語教學與研究出版社，2003（10）.