大學英語詞匯教學技巧探析

賀亞玲

摘 要： 單詞是英語學習的基礎，所以要強化記憶英語單詞，對于大學英語的學習來說，學生要掌握大量英語單詞，才能更好地學習英語。英語的句子是由多個單詞組合而成的，大英語學習的關鍵就是單詞的掌握和應用，想要積累大量的英語單詞，就要靠平時的學習，在學習到一個英語單詞后，就要了解它的意思和使用條件，在這個過程中對于單詞的記憶就加深了，也能正確地在英語學習中應用。教師要重視大學生的英語單詞教學，幫助大學生更多地記憶英語單詞，在英語學習過程中熟練地應用單詞。

關鍵詞： 大學英語 詞匯 教學技巧

英語為越來越多的人所應用，英語作文國際通用語言之一，它的學習是時代發展的重要內容，所以要重視大學英語的教育，提高大學生的英語水平，幫助大學生走向世界、面對更好的未來。大多數教師以培養學生的英語運用能力為教學目標，但是學習效果一般，這是因為教師沒有認識到單詞對于英語學習的重要性，教學內容只是為學生講解英語課本中的課文和語法，而忽視了學生英語單詞的掌握，沒有掌握足夠的英語單詞，想要提高學生的英語水平和應用能力是不可能的。單詞是學習英語的基礎，沒有掌握足夠的單詞，學生無法更好地學習和運用英語，所以教師要將單詞的教學作為大學英語教學的重要內容，從而提高大學生的英語水平和實際運用能力。

1.大學生英語學習的不足之處

1.1掌握的英語單詞量不夠

大學生的英語水平無法提高，多數是沒有掌握足夠的英語單詞，英語的句子和語法就是單詞組合而成的，可想而知，英語單詞掌握不夠，對于大學生的英語學習有多大的影響。教師只是讓學生了解和記憶英語課本中的句子和語法，忽視了學生英語單詞的學習和記憶，學生自然也就不會去記憶單詞，時間長了，不懂的單詞原來越多，學習英語時就會產生很多問題。例如，閱讀英語課文時就無法了解其內容，在進行英語寫作和對話時寫不出來、說不出來等，給大學生的英語學習帶來很大的影響。

1.2不能正確地使用英語單詞

有些學生雖然記憶了足夠的單詞，但是不能正確地使用，這對于英語的學習也是徒勞的，學生不僅要有一定的單詞量，還要知道怎樣使用單詞，才能組成完整的句子，或者進行完整的英語對話。錯誤的單詞使用可能會改變整句話的原意，也可能造成很大的影響和問題，所以學生不僅要記憶單詞，還要知道如何使用這個單詞，才能發揮它的實際作用，提高學生的英語水平和應用能力。一個完整的英語句子是多個單詞正確組合成的，所以學生一定要正確使用單詞，保證英語寫作和對話的正確性。

2.大學英語詞匯教學方法的啟發

2.1幫助學生高效記憶英語單詞

教師要重視學生的英語單詞掌握情況，監督學生的英語單詞記憶，教師要把學生英語單詞的記憶引入英語教學中，不要只注重英語語法的講解，還要培養學生記憶語法的學習習慣，掌握足夠的英語單詞，更好地了解英語文章的含義，讓英語閱讀變得容易。在英語學習中，最困難的部分就是單詞的記憶，想要記住大量的英語單詞是很不容易的，死記硬背的效果不是很好。教師可以教學生記憶英語單詞的方法，幫助學生快速高效地記憶英語單詞，學生覺得記憶單詞是一件很有趣的事情，才會積極主動地記憶單詞，積累更多的英語詞匯。在給學生講解單詞的時候，可以聯系一些有趣的事情，加深學生對于單詞的記憶。例如，behind[bi’haind]在……背后[聯想：“被害的”是在背后]，或者如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，用最少的時間，高效地記憶單詞。

2.2教會學生單詞的正確使用

學生掌握了足夠的英語單詞卻不能正確的運用，那么學生的英語水平仍是無法提高的，一旦單詞錯誤使用，就會扭曲一句話的意思，甚至產生更大的影響。學生在記憶英語單詞的時候還要了解單詞的使用，在記憶單詞的同時了解單詞的使用方法，一舉兩得，從根本上提高學生英語的應用能力，為以后的英語應用打好基礎。學生遇到英語單詞的使用問題時，可以查英語詞典或者向老師求助，找到正確使用單詞的方法，教師在發現學生英語單詞使用錯誤的時候要及時地給予糾正，保證學生正確使用英語單詞。有些單詞跟根據不同的環境有不同的使用方法，或者根據不同的情境有不同的意思，例如，china，既有中國的意思又有瓷器的意思，要結合語言環境進行正確的判斷。教師要幫助學生學會單詞正確的使用方法，提高學生的英語運用水平。

2.3讓學生練習英語寫作和對話

教師要讓學生多練習英語寫作和英語對話，在寫作或者對話中加深對單詞記憶，鞏固單詞的使用，“好記性不如爛筆頭”，學生要多練習英語的寫作。寫作練習可加深學生對于學過單詞的鞏固，練習英語對話，鍛煉學生的實際語言表達能力。學生將無數的單詞組成完整的一句話，也是檢測英語運用能力和水平的最好方法。教師可以讓學生根據一些英語單詞，自己發揮創作，寫一篇英語文章，或者與其他學生進行一段英語對話，提高學生的英語水平。

3.結語

大學英語的教育可以實行詞匯教育法，單詞是英語學習的關鍵，教師在教學生單詞的使用方法時要注意學生的興趣培養，讓大學生積極主動地參與到英語課堂學習中。保證學生有足夠詞匯量，可以提高學生的英語閱讀能力和對話水平，教師可以讓學生通過寫作和對話及時發現自己的單詞使用錯誤并給予糾正，教會學生正確使用單詞，從而提高大學生的英語水平和實際應用能力。

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