探究互聯網時代的電子商務教學方法

周本海

摘 ? ?要： 在互聯網技術及計算機技術不斷發展的今天，我國乃至全球的電子商務得到了迅猛發展。所謂電子商務分為信息技術和商務運作模式兩個部分，即指計算機技術及網絡技術和買賣相關的活動總成。我國在面向市場進行人才培養的指導下，電子商務專業已經開展了很多年。但是隨著互聯網的迅猛發展，傳統的電子商務教學方法已不再適應現在的市場需求，本文圍繞電子商務教學方法進行重點研究，給出幾種創新型電子商務教學方法案例，旨在為今后的電子商務教學的創新改革提供理論依據和實踐指導經驗。

關鍵詞： 電子商務 ? ?互聯網 ? ?教學改革 ? ?市場需求

1.引言

隨著互聯網飛速的發展，我國電子商務規模及領域得到迅速拓展。企業應用電子商務能夠借助信息技術優勢，對于整個企業的經營狀況，進行歷史數據分析。通過對歷史數據的分析，電子商務企業在銷售預測方面有更好的基礎，所以電子商務將更有利于整個企業從源頭的預測和規劃的制訂。除了信息化水平較高這個特征以外，還有一個特點是電子商務公司通過互聯網銷售商品，因為數據存儲空間和帶寬的邊際成本非常低，所以幾乎是擁有“無限的貨架數”，這樣就可以利用長尾理論通過非暢銷品帶來總體不菲的銷售收入。所謂電子商務分為信息技術部分和商務運作模式兩個部分，即指計算機技術及網絡技術和買賣相關的活動總成。我國在面向市場進行人才培養的指導下，電子商務專業已經開展了很多年。但是隨著最近互聯網的迅猛發展，傳統的電子商務教學方法已不再適用于現在的市場需求，故本文圍繞電子商務教學方法進行重點研究，給出幾種創新型電子商務教學方法案例。

2.電子商務教學現狀及改進方法

由于我國的電子商務專業剛剛興起，加之互聯網技術的不斷發展，因此電子商務課程教學中出現對學科缺乏深入了解，理論知識不夠深入和扎實，目標性不強，標準不夠等問題。電子商務專業作為新興課程，學校在電子商務課程方面的硬件條件、師資條件還不夠成熟。尤其是在師資力量方面，電子商務專業教師匱乏，從事過電子商務，且經驗豐富的教師更缺乏。上述原因最終導致電子商務的畢業生難以學到本專業精髓，畢業之后難以適應用人單位需求。

針對上述情況，學校要重視對電子商務專業教師的教學及科研能力培養，在授課時，要講究與時俱進，即時更新電子商務技術及商務運營模式，對此本文給出教學方法案例。

第一種方法為案例引導方法：案例引導法是在課程教學過程中，改變以往的教師主講、學生旁聽的局面，形成以老師為主導，以學生為主體，以書面案例或網絡在線案例為內容，通過教師設置和選擇案例、講解，學生剖析案例原因和評價案例，以培養學生創新和實踐能力為目的的互動式教學模式。此種教學方法不僅可以使學生深刻體會理論知識并能學以致用地運用到實際生活案例中，而且可以培養學生的團隊精神和處理實際問題的能力，實現學生自主學習、主動學習、合作學習、研究性學習與創新性學習。

第二種方法為情景式教學方法，模擬情景體驗式教學是指把電子商務課程的教學內容按照企業項目管理的模式進行重組。利用校內資源例如電子商務的實驗室，通過應用專業的軟件及模擬環境進行商業模式運作，包括競爭合作等。讓學生通過團隊合作形式，靈活運用所學知識，完成教師分配的任務，并及時進行討論、總結和分析的教學方法。

3.結語

本文首先闡述了電子商務的發展歷史，并通過分析電子商務教學現狀，指出當前電子商務教學存在的問題，并圍繞電子商務教學方法進行重點研究，給出案例引導法和情景式教學的創新型電子商務教學方法案例，為今后的電子商務教學的創新改革提供理論依據和實踐指導經驗。

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