初中物理力學教學策略探究

李立平

摘 要： 新課改中初中物理教學已經不再對傳統理論知識一味灌輸，教師必須在實際教學中運用多種教學方法培養學生實際解題能力。力學作為物理學的新分支，主要研究物質的微觀結構與運動規律，對介質與材料的宏觀性質進行闡述。物理力學對學生來說相對抽象，據此，我們必須采取行之有效的措施，促進學生對物理力學知識的深化理解。

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隨著我國新課程改革的實施，我國在教育領域進行了全面革新，社會對初中物理學科的學習效果與質量越來越重視。教師教學效果的好壞與學生學習態度、方法、能力水平的高低有很大關系。尤其是初中物理課堂中，新課改初中物理教學已經不再對傳統理論知識一味灌輸，教師必須在實際教學中運用有效教學策略進行課堂教學，重在培養學生的物理實踐操作能力。力學作為初中物理重要的學習內容，對初中學生物理學習水平提高具有至關重要的作用。

一、初中物理力學教學現狀

（一）實驗教學相對滯后

物理學科的重點在于實驗研究，實驗是物理教學的關鍵，通過實驗開展能提高學生創新能力，加深對物理現象的理解。然而，傳統物理力學教學在這一塊有所欠缺，有明顯的滯后性，造成這種結果的原因很多，其一是實驗教學觀念不足，從而忽視實驗教學，教師出于各種原因沒能組織學生進行物理力學實驗。其二實驗設備的不全導致物理力學教學實驗教學的滯后性，而這一點在農村地區體現得最為明顯。其三很多實驗設備跟不上新課程改革，實驗設備多處于老化狀態，為物理力學實驗教學增添難度。

（二）教學觀念相對落后

當前我國物理教學觀念相對落后，同時存在較強的固化性。固化性的產生與我國傳統教育教學觀念、模式有直接關系。我國傳統教育教學重點強調“應試教育”，教學過程通常受到考試限制，在物理教學中，教師依然采用傳統教學模式，也就是說，課堂教學中，教師通常發揮主導作用，從而忽視學生自主學習能力培養，傳統教學模式會對學生學習積極性造成致命打擊，甚至讓學生產生厭學情緒，十分不利于物理教學效率的提高。

二、促進物理力學教學的有效措施

（一）貼近生活實際

物理源于生活，教師進行物理力學課堂教學時必須將其與實際生活經驗充分結合起來。教師在物理課上可以先結合書本講授內容，然后利用課堂實踐讓學生對物理知識進行驗證，一方面加深學生對知識的理解，另一方面為物理學習增添趣味性。為了讓學生更好地掌握力學知識，教師可以將學生實際生活經驗與力學課堂教學有機結合起來，初中階段學生很喜歡打籃球，教師應該利用這一點，激發學生興趣。例如：小陽與同學玩籃球休息時，討論了關于籃球的一些問題，下列說法正確的是哪一項？A.投籃時，籃球離開手后能繼續向上運動，是因為人對籃球做了功率。B.籃球上升到最高點時，此時籃球受力平衡。C.籃球撞在籃板上被彈回的過程中，彈性勢能轉化為動能。D.落到地面的籃球會跳起，而且越跳越低，此過程中機械能是守恒的。當教師提出這個問題，學生的注意力便會一下子被集中起來，從而達到教學目的。

（二）現代化教學方法

隨著科學技術的發展，信息技術已經滲透到我國各行各業當中，我們可以將先進技術引入物理力學課堂教學中，利用多媒體教學方法，結合課堂討論，通過現代化技術充分調動學生學習積極性與主動性，豐富教學內容。以一道力學題目為例：當天平處于平衡狀態時，若將水面上的木塊取出，直接放到天平右盤上，那么天平會發生什么情況？當學生看到這類型題目，一時之間找不出有效的解決措施，這時候，教師便可以將多媒體設備應用其中，將天平用動態方式呈現出來，讓學生觀察到天平的整個變化過程，促進學生對相關知識的了解。

（三）加強實驗教學

對于物理力學教學而言，課堂理論教學并不能起到一定作用。因此，我們必須加強實驗教學，讓學生走向社會是物理教學的重要組織形式，例如：為了幫助學生初步了解流體的壓強與流速的關系，教師先設置相關問題：氣體的壓強與氣體的流速有關系嗎？有什么關系？再通過實驗進行實驗教學。教師先取兩張白紙，讓其平行自然下垂，再向兩紙中間吹氣，在實驗過程中，請一名學生觀察，得出結論后，教師可以要求學生聯系生活實際舉出相應例子，加深理解。

（四）開展物理課外活動

為了強化物理力學教學效果，學校可以積極開展物理課外活動，一方面加深學生對知識的理解，另一方面為物理學習增添很多趣味性。物理課外活動是課堂教學的重要補充，是培養學生能力的重要途徑。物理課外小組活動組織具有一定原則，如實踐性原則、因材施教原則、因地制宜原則與自主性原則等。

三、結語

物理力學是初中階段學生必須學習的內容，教師必須加強對學生力學知識的教學，利用行之有效的教學方法，加強物理實驗教學，結合實際生活，積極開展物理課外活動，將多媒體教學方法充分應用于課堂教學中，轉變傳統教學觀念及方式，采取靈活多樣的方法，激發學生對物理的學習興趣，使初中物理教學出現一次質的飛躍，促進學生全面發展。

參考文獻：

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