五筆字型輸入法教學(xué)初探

崔海霞

摘 要： 五筆字型漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點(diǎn)，已成為目前社會(huì)上使用最廣泛的漢字輸入方法。如何使學(xué)生盡快掌握這門技術(shù)，成為職業(yè)學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面的關(guān)鍵問題。本文根據(jù)五筆字型的特點(diǎn)，分析了五筆字型的教學(xué)規(guī)律，并提出了如何讓學(xué)生提高漢字輸入速度的解決方法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 五筆字型 漢字輸入 漢字拆法 字根

目前市場(chǎng)上出現(xiàn)多種漢字輸入技術(shù)，如搜狗、智能ABC、狂拼等，但這些輸入法適用于錄入速度不高且認(rèn)識(shí)字的情況。王永民先生發(fā)明的五筆字型漢字輸入法是目前中文輸入法中最快的一種輸入法之一，它采用最多四碼完成輸入。近二十多年沒有一種輸入法可以替代它，專業(yè)人員都用它輸入漢字。在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校中，五筆字型仍為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課，如何使學(xué)生盡快掌握這門技術(shù)，成為職業(yè)學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面的關(guān)鍵問題。五筆字型雖然好，但是比較難學(xué)，一般人都因?yàn)樗y度較大而放棄，沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的指導(dǎo)顯然是不行的。作為一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師，我從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是把枯燥的五筆字型輸入法講得生動(dòng)及深入淺出的，經(jīng)過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)型練習(xí)，是能夠短期內(nèi)掌握輸入法掌握。要熟練運(yùn)用，還要在工作和學(xué)習(xí)中不斷使用，下面我就談?wù)勎骞P教學(xué)輸入法的經(jīng)驗(yàn)。

一、進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)五筆輸入法的積極性和主動(dòng)性

由于人的行為受思想意識(shí)的支配，因此，只有自己認(rèn)為能做、必做的事，才會(huì)積極主動(dòng)地、想方設(shè)法、自覺自愿地去做，從思想教育著手，通過身邊的例子激發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在“厭學(xué)、懶散、怕苦”等特點(diǎn)，所以在第一堂課上我不急于講理論知識(shí)，而是以故事開頭。首先，我告訴他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)“五筆字型輸入法”：職業(yè)學(xué)校是以就業(yè)為主的學(xué)校，很多單位要計(jì)算機(jī)方面的人才，主要以打字為主；其次，每年高考、自考、中考錄分都需要計(jì)算機(jī)的學(xué)生去工作，而且有報(bào)酬，說到這學(xué)生很激動(dòng)，對(duì)這門課顯然是有興趣；最后又說高考時(shí)打字快還能加20分，對(duì)于高考很輕松地就有了20分，學(xué)生的情緒非常高漲，對(duì)五筆字型非常神往，渴望馬上就學(xué)會(huì)。

二、輸入法教學(xué)的一般規(guī)律

一般意義上所說的電腦輸入法是指用英文鍵盤輸入非英語(yǔ)字符的編碼方案。漢字輸入法就是用英文鍵盤輸入漢字的編碼方案，無論使用什么輸入法，其本質(zhì)都是使用英文鍵盤映射漢字內(nèi)碼的。因此要熟練掌握一個(gè)電腦輸入法有兩個(gè)條件，一是對(duì)電腦鍵盤的熟悉程度；二是對(duì)編碼方案的熟悉程度。所以，在學(xué)輸入法之前，先讓學(xué)生打熟英文鍵盤，達(dá)到100字/分的速度，再開始講解輸入法。與英文打字教學(xué)一樣，五筆字型輸入教學(xué)必須建立規(guī)范的鍵盤指法。五筆字型的指法與英文打字的指法是一樣的。在熟練操作鍵盤的基礎(chǔ)上進(jìn)行五筆字型輸入法的教學(xué)。

1.了解五筆字型基本原理

要學(xué)好五筆字型，了解它的特征和性質(zhì)是很有必要的，只有理解這些才能深入領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，繼而才能夠記住字根。漢字作為一種有特殊意義的符號(hào)，從橫、豎、撇、捺、折到日、月、金、木、土，漢字也有最基本的構(gòu)字單位——筆畫與偏旁部首，五筆字型輸入法，就是一種通過拆分漢字筆畫的偏旁部首，從而完成漢字英文編碼的漢字形碼輸入法.漢字由筆畫組成，它把漢字的筆劃分為五種：一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（捺）、乙（折），為了便于記憶和應(yīng)用，并依次用1、2、3、4、5作為代號(hào)，這就產(chǎn)生了區(qū)號(hào)；再根據(jù)字根（在五筆字型輸入法中字根是構(gòu)成漢字的基本部件，只要是合法移植裝配的“五筆字型”其輸入方法就是完全相同的。）的第二筆劃的種類，產(chǎn)生位號(hào)，因?yàn)閰^(qū)號(hào)和位號(hào)都有5種，所以共有5×5=25種組合，繼而分配到A——X25個(gè)鍵，留有一個(gè)Z鍵作為萬能幫助鍵。懂得這些原理后，記憶字根時(shí)就容易得多。

2.熟悉字根

根據(jù)現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的“背字根—學(xué)拆字—學(xué)末筆碼—正式打字”，改為一開始就正式打字，不要想其他任何東西。由于學(xué)習(xí)五筆字型的關(guān)鍵就是要學(xué)生熟記130個(gè)基本字根，130個(gè)基本字根太多又過于繁瑣，學(xué)生最怕的就是背誦，關(guān)于背字根表，很多五筆老手會(huì)說自己背不出字根表，但手放在鍵盤上就會(huì)打得出字，因?yàn)殒I盤上那個(gè)字母根本和字根一點(diǎn)聯(lián)系也沒有，字根是由鍵的位置設(shè)計(jì)出來的。學(xué)生對(duì)于字根有很多疑問，這些字根怎么會(huì)組成漢字，為什么智能拼音那么簡(jiǎn)單，還要學(xué)五筆輸入法。為了打消他們的疑問，我以身試法，上機(jī)時(shí)我利用五筆輸入法測(cè)了一篇文章，每分鐘達(dá)到90字，學(xué)生很驚奇；接著我和班里用智能拼音打字快的學(xué)生比試一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他，學(xué)生全服了，此時(shí)，我又鼓勵(lì)大家，只要你們好好練，就會(huì)超過老師。學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.一級(jí)簡(jiǎn)碼的集中練習(xí)

一級(jí)簡(jiǎn)碼就二十五個(gè)漢字，為提高輸入速度而將最常用的二十五個(gè)漢字定為一級(jí)簡(jiǎn)碼，是使用頻率最高的，打一個(gè)字母鍵再加一個(gè)空格鍵就可打出來。

4.鍵名字的學(xué)習(xí)

鍵名字是字根表上每個(gè)鍵上的第一個(gè)字根，只要記住鍵位，打四次肯定就會(huì)出現(xiàn)。

5.成字字根的學(xué)習(xí)

此類字的打法是“報(bào)戶口+第一筆劃+第二筆劃+末筆劃”。

6.末筆識(shí)別碼漢字的學(xué)習(xí)

此類字是最難學(xué)的部分，它是在熟悉字根、理解區(qū)位和漢字字型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是最能體現(xiàn)“五筆字型”這個(gè)名詞，末筆識(shí)別碼的判斷要用到橫、豎、撇、捺、折五種筆畫和左右、上下、雜合三種結(jié)構(gòu)漢字的字形，是綜合類單體字。此類有兩個(gè)或三個(gè)字根，如果將某字的所有字根打完后，此字在候選項(xiàng)中還沒有出現(xiàn)，那么它一定是末筆識(shí)別碼漢字，就要加打末筆識(shí)別碼。

三、大量的練習(xí)能提高速度

為了讓學(xué)生更好地掌握五筆輸入法，我每天會(huì)留拆字作業(yè)，這樣會(huì)讓學(xué)生更好地掌握漢字的拆法。經(jīng)過以上充分準(zhǔn)備，學(xué)生們就上機(jī)實(shí)踐，剛開始我會(huì)讓學(xué)生練一篇文章，等學(xué)生對(duì)這篇文章熟悉了，也對(duì)打字有了信心，我再換文章，并且在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)穿插進(jìn)行英文考試、熟悉文章考試和不熟悉文章考試。每次考試完我會(huì)給學(xué)生講解考試的結(jié)果。另外，為了提高打字速度，五筆輸入法還融入了詞組，在學(xué)生掌握了全碼的輸入后，我讓他們?cè)囍蛟~組，學(xué)生明顯感覺打字速度提高。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有有了興趣才能形成較強(qiáng)的求知欲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。五筆字型漢字的輸入練習(xí)也是如此。由于大部分學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心與好強(qiáng)心，因此，舉行定期的錄入比賽可以提高他們學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。每次比賽，最好與班主任配合，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予公開表?yè)P(yáng)及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比賽最好分兩個(gè)階段舉行，第一階段舉行拆字比賽，由于拆字是輸入漢字的基礎(chǔ)，拆字的快慢直接決定輸入漢字的快慢，因此，拆字比賽一定不能省略；第二階段舉行上機(jī)輸入比賽。經(jīng)過兩個(gè)階段的比賽以后，觀察比賽的班級(jí)與不比賽的班級(jí)可以看出，進(jìn)行比賽的班級(jí)的漢字輸入速度是不舉行比賽班級(jí)的一兩倍左右。當(dāng)然，學(xué)期末學(xué)校舉行的年級(jí)打字技能比賽，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，并付諸實(shí)踐，會(huì)取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生盡快掌握這門技術(shù)，為他們就業(yè)和升學(xué)鋪平道路，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁海明.微型計(jì)算機(jī)操作員培訓(xùn)教程[M].北京：人民郵電出版社，1992.

[2]孫景民.怎樣提高五筆字型漢字錄入速度[J].職業(yè)技術(shù)教育，2000，（13）.

[3]黃科登.提高五筆字型漢字輸入法教學(xué)質(zhì)量的研究[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（3）.

[4]王慶文.五筆字型輸入法教學(xué)初探[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）.