如何教育自閉癥幼兒

于成乙

摘 要： 自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個群體，其早期干預和教育轉介成為特殊教育理論和實踐研究領域關注的熱點。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心（以下簡稱早療中心）轉入幼兒園學習生活的過程中還存在一些需要改進的問題。結合在早期療育機構觀察到的幾例自閉癥幼兒轉園經歷，研究者分析和總結普通幼兒園中自閉癥幼兒教育現存問題并提出建議。

關鍵詞： 幼兒園 自閉癥 幼兒教育

幼兒園與家庭配合一致實行家園同步教育已成為幼兒教育界的共識，對于幼兒園來講在一群發展正常的小朋友中出現一名患有自閉癥的小朋友，需要家長逐步認同與接受，因此學前教育實施零距離教育，吸納各種幼兒接受學前教育，但對于隨班就讀的自閉癥幼兒來說，他的康復訓練更需要家庭配合。幼兒園工作規程指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，協同家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，一起擔負起教育幼兒的任務。”因此幼兒園運用多種途徑，對家長實行不同培訓指導，運用個別指導形式，指導家長配合訓練，從而達到康復訓練效果。

一、明確幼兒園指導幼兒家長的重要性

小朋友是家庭的天使，是幸福家庭的必要成員，通常一個小生命來到一個家庭，就會給這個家庭帶來生機，然而自閉癥“偉偉”小朋友的家庭卻籠罩著一層陰影，家長從無助、怨恨、失望、負疚的心情逐漸趨于平靜，由于家長的要求，幼兒園決定安排小朋友“隨班就讀”，這樣可以讓小朋友最大限度地與常態兒童在一起，有利于他回歸主流社會，是一種具有特色的教育形式。

我們與偉偉的家長一起商討各項教育對策和訓練措施，發揮各自教育優勢和特點，在實施教育訓練的過程中協調一致、及時交流，發揮互補作用，逐步糾正幼兒的缺陷，促進其早日康復，最終達到回歸社會的目的。家長對自己的小朋友最了解，能洞察小朋友心理、生理和情緒的變化，了解小朋友的所缺所長，清楚小朋友的現有水平和發展潛力，因此家長與幼兒園配合一致是非常重要的。通過半年來幼兒園積極主動地指導家長，家長能主動配合幼兒園，消除家長的思想顧慮，樹立家長自信心，增強訓練效果。

二、指導家長配合訓練的主要形式

1.家長陪同就學，便于了解正常班的生活學習情況。

根據自閉癥幼兒不與外界接觸、不滿足發脾氣、喜歡同一格式等特點，為了讓他們更好地適應正常班級生活，我們建議由家長（姐姐）陪同就學，一方面可以了解幼兒園學習生活情況，另一方面可以督促帶領“偉偉”適應幼兒園生活，同時使家長每天都可以了解到幼兒在園情況，并能配合老師加強訓練，逐步適應幼兒園生活。通過半年來的學習，小朋友從吵鬧、厭煩到情緒基本穩定，基本適應了幼兒園正常生活。

2.教師上門家訪或電話聯系、家長來園觀看教師的正常教學活動、指導家長掌握正確的訓練方法。

根據偉偉小朋友不主動講話、注意力易分散等特點對其進行語言方面訓練，從簡單的發音開始鍥而不舍，訓練量適當，不急于求成，多給小朋友制訂勝利計劃，有意識地為他尋找對象，采取鼓勵表揚的方法，維護其自尊心，鼓勵他交朋友，培養其語言交往能力，定期上門家訪，并請家長觀看幼兒園活動，互相交流情況，發現小朋友的點滴進步與缺點，家園配合，制定出正確的訓練方法，由于偉偉沒有傳送的語言交流，只是不時地自言自語因此我們從動作開始讓幼兒感覺到周圍有人關注他，慢慢的，偉偉可以在家人的提醒下與老師問好、告別，這些點滴進步對我們來講都是偉偉的極大勝利。

3.建立家園聯系冊，定期向家長提供教學計劃。

家園聯系冊每兩周一次，隨時與家長聯系，讓家長跟著正常班的活動，家長非常配合將近期訓練情況與教師交流，認真依照制訂的計劃執行，不時吸取教師的科學方法，小朋友進步很快，日常行為習慣和生活自理能力都有所提高。

三、效果

指導家長掌握正確的訓練方法，運用正確指導形式是很重要的，同步訓練是自閉癥幼兒康復訓練中必不可少的重要環節，沒有家長的配合、沒有家庭的訓練，就會事倍功半，因此二者結合方能充分發生功效，才是完整的教育。

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