案例教學法在中學信息技術教學中的應用

趙家立

摘 要： 案例教學法是中學信息技術教學中非常重要的一種教學方法，有利于學生在學習過程中發現和解決問題，有利于學生綜合素質的提高，對教學實踐具有積極的作用。作者通過對案例教學法在中學信息技術課程教學中應用的分析，為中學信息技術課程教學效率的提升提供必要借鑒。

關鍵詞： 案例教學法 中學信息技術 教學應用

信息技術教學是整個中學教學課程中一個非常重要的部分，案例教學法在教學中有利于學生更好地學習信息技術，掌握這方面的知識，使學生對知識運用的技能有所提高。然而在實踐教學中，案例教學法容易受傳統教學觀念的影響，教學中往往會出現只注重對理論知識的講解，忽視案例教學方面的運用，這樣不利于學生實踐技能的提升。所以在教學中應該轉變教學觀念，注重對案例教學法的運用，讓學生對問題進行積極的思考和討論，從而提高學生的分析問題的能力、解答問題的能力，增強教學效果。

1.案例教學法的基本內涵

案例教學法是指在教學過程中，通過對一些具體的案例進行展示，讓學生在課堂上進行積極的思考和討論，總結出問題的解決方案，再通過具體的案例進行分析，使學生掌握一定的知識。這種方法有利于促進教學工作的創新，豐富教師的教學經驗，使教師在教學中得到越來越多的重視。

案例教學法是一種新型的教學方法，它可以使學生成為課堂的主體，改變傳統教師滿堂灌的現狀，激發學生熱情。另外，這種教學方法可以使課堂的氣氛更融洽，將學生、教師之間的關系協調得很好，使學生在活躍得課堂中、融洽的關系中對問題進行很好的解決。所以在教學過程中，教師應該對學生的實踐技能進行很好的培養，這樣有利于學生更好地解決問題，使學生的綜合素質有所提高，使學生更好地運用所學知識解決實際問題。

2.案例教學法在中學信息技術教學中運用的意義

2.1有利于轉變傳統的教學方式

傳統教學方式主要是以教師為中心，學生一般會處在一種被動狀態之中，這樣學生就不會對課堂產生濃厚興趣，學生的積極性也得不到提高。運用案例教學法則可以使學生成為整個課堂主體，使學生積極參與思考，參與教學活動中，使學生各方面的能力得到提高。

2.2可以培養學生的綜合能力

案例教學法可以使學生進行一些相關問題的思考，這樣就可以使學生帶著實際問題學習，從而有利于學生全面發展，使學生的綜合能力有所提升。

2.3有利于提升學生的實踐技能

案例教學法往往會以具體的案例為切入點，這樣學生就可以從案例中學到一些課本知識，同時明白這些知識的運用，使學生學會用這些知識解決實際問題，有利于學生實踐能力的提高。

3.案例教學法在中學信息技術教學中運用的策略

3.1選擇合適的案例

進行教學活動，應該緊緊圍繞教學目標和要求進行，選擇合適的案例。案例材料的選擇應該緊密聯系知識點，例如在信息技術課程教學中要對學生學習的實際情況進行了解，在不同的階段設置不同的學習內容，讓學生觀看不同的學習視頻，進行思考及討論。這樣學生的熱情被激發出來，使學生對教學內容進行全面了解，從而增強教學效果。另外，案例的選擇要具有一定的典型性，這樣就可以在案例中將所要表達的思想、所要掌握的知識全部涵蓋進去，使案例具有一定的代表性。

3.2做好理論知識的準備

在教學過程中，教師要注意在案例運用之前對相關的理論知識進行準備，其中主要內容包括課程的概念、教學原則、教學方法與教學設計等，這就需要教師做好備課工作，這樣就可以使教師在課堂上將案例和課堂內容更好地融合起來，使學生從案例中學到更多知識。

3.3要仔細的觀摩案例

對案例的觀摩一定要達到一定境界，注意到一些問題，注意案例中提到的問題能否激發學生求知欲望，能否將學生引入課堂情境中。例如在搜索互聯網資源的時候要包括多方面內容、教學設計、授課方案、教學視頻等；對間隙資料的采集要注意采集教學的實際錄像；要注重對學生在課堂中的細節性問題，使學生可以在具體的案例中很好地觀察和模仿，使學生獲得一些有價值的經驗和內容，使學生在課堂上得到很好的案例指引。

3.4對案例進行分析評議

在案例教學中，要對教學的內容進行相應的評議分析，這樣就可以使學生對問題有進一步的思考，可以使學生對案例的本質進行掌握，使學生的思維能力得到提高。同時可以使教師在評議中得到對課堂的反思，使教師及每一位學習都在課堂中得到共同進步。

四、結語

將案例教學法運用在中學信息技術教學中，是非常有意義的。所以教師應該注重對這一方法的運用，不斷提高自身素質，重視教學經驗的積累，促使案例教學法更好地運用在中學信息技術教學中，從而提高教學效率，提升學生的信息技術知識水平，提高學生的實踐能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]王斌.案例教學法在中學《信息技術》教學中的應用[J].電腦編程技巧與維護，2013，12：144-145.

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