如何讓幼兒愉快地歌唱

何桂珍

摘 ? ?要： 音樂教育對孩子情感陶冶、智力開發、個性張揚及創新能力的培養有著不可低估的作用。歌唱活動無疑是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式，幼兒可以通過歌唱抒發感情，發展語言，發展想象力和創造力，豐富音樂表現力，使幼兒全身心投入，終生保持他們對音樂的熱忱。那么如何進行唱歌教學？

關鍵詞： 幼兒教學 ? ?愉快歌唱 ? ?音樂教育

我認為首先必須選擇符合幼兒年齡特點與理解水平的歌曲教材，同時需要教師創造性地運用各種教學方法，激發幼兒參與音樂活動的興趣。在理論學習和實踐之后，我認為可以從以下幾方面著手：

一、教學設計合理

教師應依據課程標準及幼兒實際發展水平，制定科學合理的教學目標，同時，要突出重點，抓住關鍵突破難點。如在《兩只小小鳥》的歌唱活動中，把學小鳥飛當成重要目標看待，使歌唱活動變成律動教學，幼兒會更愉快地進入活動。

根據幼兒的年齡特征，我們對小班、中班、大班每個年齡段每次活動時間都要有適當考慮，特別對活動中各個環節所需時間應安排恰當，不然容易出現重點偏移或虎頭蛇尾的現象。如在小班歌唱活動《老母雞》教學中，可對各環節做這樣的安排：

1.聽音樂律動進活動室（1分鐘）;

2.理解歌詞，節奏練習（4分鐘）;

3.學習歌表演：老母雞下蛋（5分鐘）;

4.游戲：老母雞下蛋（5分鐘）。

教學環節安排合理，教學節奏感強，教學密度得當。教學環節并不是越多越好，需處理好主次關系，不能因為時間限制而出現“走過場”的現象。

二、課前準備要充分

有相關經驗準備，教具準備充分，使用合理，直觀性、趣味性強。課前準備主要分為經驗準備和物質準備兩個部分，經驗準備可以為歌唱活動做出鋪墊，可以是認識方面的準備，也可以是某種技能方面的準備。例如：

1.巧用圖譜

在教學活動中，可適當利用圖譜幫助幼兒學習歌曲，減少幼兒學習過程中的枯燥感，提高幼兒學習興趣。

（1）歌唱活動中圖譜的巧妙運用可以助幼兒提高演唱興趣，如歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分是模仿鞋子走路發出的聲音：“踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-”。可以利用圖譜，把“踢”和“拖”分別替換成兩只不一樣的鞋子圖片，伴隨音樂的出現，再加上語言的引導，幼兒再現歌曲的效果會很好，從而產生學習興趣。

（2）利用圖譜有助于幼兒理解、記憶歌詞，如歌曲《理發店》，為使孩子理解推子的含義，為幼兒提供推子和剪刀的圖譜，并用若干不同大小的叉叉表示“喀嚓喀嚓”的聲音，孩子們在生動形象圖譜的幫助下，很快理解并掌握歌詞內容，很輕松地學唱起來。

（3）利用圖譜有助于幼兒熟悉旋律、節奏及性質，如歌曲《大母雞》，用彈簧線表示“咯咯咯咯嗒/咯咯咯咯嗒/咯嗒/咯嗒/咯咯嗒”，很形象地表現出快節奏的母雞的叫聲及慢節奏的母雞的叫聲，區別出兩者的快慢，孩子們對此非常感興趣，設計好的圖譜能幫助孩子們更好地掌握節奏。通過多種方式的綜合運用，在歌唱活動中幫助教師提高教學質量，達到理想的效果。

2.經驗準備

如學習歌曲《買菜》活動前可以做以下經驗準備：“參觀過菜市場，認識幾種菜市場中常見菜的特征?！边@樣一來，幼兒參與歌唱活動的積極性大大提高，對歌詞中的內容“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水里游呀……”更容易理解和掌握。

3.教具準備

歌唱活動中教具的準備要非常充分，但不求多，弄得太花反而分散幼兒的注意力，所以教具的準備應該符合幼兒的年齡特征，是具體形象的、便于操作的、趣味性強的，對實際教學有幫助。如小班歌唱活動《老母雞》中，教師使用的教具只有一樣——人手一個乒乓球，乒乓球圓圓的、黃黃的，很像老母雞下的蛋，就在這個“蛋”的“誘惑下”，每位幼兒都認真地投入歌唱，努力表現好老母雞的形象，還擺出各種母雞下蛋的造型，希望自己能“生”出一個可愛的“蛋”。在這個活動中，教具用的很簡單，但很到位，活動效果自然好。

三、精煉游戲情境

1.設計有趣的游戲情景，提升幼兒記憶歌詞的興趣。

一首歌曲包括樂曲和歌詞兩個部分，兩者是歌唱教學活動的主要內容。在熟悉歌曲之后，記憶歌詞便成了重要任務。短時間內讓幼兒完全記住歌詞是唱歌教學的難點，使老師容易走入教學誤區，一遍又一遍反復“訓練”幼兒，容易使幼兒對唱歌活動逐漸失去興趣。

2.設計有趣的游戲情節，讓幼兒樂于學習。

讓幼兒反復學唱歌曲，就是最好聽的歌幼兒也會不感興趣。所以，教師如果能發揮創新才能，巧妙設計有趣的游戲情節，使歌唱活動“錦上添花”，讓幼兒邊游戲邊歌唱，那他們怎么會嫌多唱幾遍呢？要注意的是游戲化情境的創設和渲染要能突出游戲性和情感性，不能流于表面的花哨和熱鬧，反而使幼兒的注意過于分散，削弱教與學的效果。

總之，幼兒園歌唱活動需要老師根據每個年齡段幼兒的特點及分析不同歌曲內容，制定合理的目標及采用有效方法，只有老師靈活采用各種教學手段，創設情景交融的教學環境，做到寓教于趣、寓教于情，才能取得事半功倍的效果，讓幼兒在歌唱活動中感受到唱歌的樂趣、體驗到音樂美感。