談談幼兒的心理健康教育

梁亞琳

摘 ? ?要： 幼兒心理健康發展是語言、感知、注意、情緒、情感等方面的發展，幼兒時期的心理狀況會直接影響孩子的一生。都說孩子是一棵小樹，要給樹澆水、施肥才能健康地成長。因此，關注幼兒的心理健康問題對幼兒園的老師和家長都顯得非常重要。但是在幼兒教育過程中，人們往往只重視身體健康，忽略孩子的心理健康。本文對幼兒的心理健康問題進行了研究，分析了幼兒存在的心理健康問題，提出了建立良好的幼兒心理健康教育環境的對策。

關鍵詞： 幼兒教育 ? ?心理健康 ? ?家庭教育

心理健康不僅僅是成人關注的問題，在孩子幼兒時期就應該注意孩子的心理健康問題。幼兒時期是一個人成長發育的第一時期，在這時期會出現各種各樣的問題，但在各種問題中，幼兒的心理健康問題尤為重要。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出要重視幼兒的心理健康。如今，家長只知道讓孩子吃好玩好，往往忽略幼兒的心理健康問題，下面我們就談談幼兒的心理健康教育問題。

一、幼兒存在的心理健康問題

現如今，幼兒存在的心理健康問題具體表現有：（1）兒童多動，主要表現為愛打架、手里總拿著玩具、不能和別的兒童友好相處等行為。（2）在性格和情緒方面，具體表現有煩躁、任性、哭鬧、隨意摔東西等。（3）在神經功能方面，包括言語遲緩、強迫行為、神經緊張等。（4）在生活習慣上，表現為吸手指、咬指甲、咬衣服等。這些不良的行為極易影響孩子的心理健康，長期擁有這些不良行為將會影響孩子的一生，影響家庭甚至影響社會。

二、建立良好的幼兒心理健康教育環境

為使幼兒性格開朗，達到年齡段幼兒心理發展要求，有較好的社會、環境適應能力，為幼兒建立有效的心理健康教育環境顯得尤為重要。

（一）在幼兒園中幼兒的心理健康教育

教師應該將心理健康教育融入日常教育活動中，與幼兒一日教育生活緊密結合，以多樣化、新穎的教育方式為幼兒提供良好的心理教育環境。

1.教師要以健康的人格影響幼兒，避免將個人的不良情緒帶給孩子，要保持積極愉快的情緒與孩子交流，使他們的身心得以健康成長。從幼兒早晨入園開始，應讓每個幼兒都感受到關愛和溫暖，讓每個幼兒的身心得到放松，愉快入園。在日常教育活動中，教師應做到充分地接納和尊重幼兒。在對幼兒無私的關愛的基礎上，教師要用鼓勵性的語言、有趣的課堂教育方式，讓幼兒有濃郁的學習興趣，在愉悅的氛圍中全面發展。

2.教師要用自己的言行引導幼兒。幼兒時期的孩子還處于模仿階段，老師的一言一行，或者不經意的一句話可能就會造成幼兒的誤解，從而影響幼兒的心理健康。有時老師的一句閑聊如哪個孩子調皮，哪個孩子討人喜歡，當事人聽到就會受到重大的心靈傷害。有的幼兒會因為老師不經意的訓斥而不愿來到幼兒園，所以老師的言行對孩子的心理健康起到重要作用。

3.為幼兒心理發展創造一個和諧的環境。每個孩子都有自己不同的性格，也有不同的愛好，老師應細心觀察記錄，了解幼兒的各自特點，發現幼兒的愛好，正確地引導幼兒，讓孩子感受到愛。

4.為幼兒提供可以發揮的空間。幼兒對新鮮事物存有極大的好奇心，這就要求老師尊重孩子，尊重孩子的好奇心，在活動中以孩子為中心，發揮孩子的想象力，使孩子身心愉快地投入教學活動。嚴格的約束、過分的限制會嚴重挫傷孩子的積極性，使孩子喪失自信心，所以讓孩子有足夠發揮的空間，才能使孩子的心理健康發展。

5.給幼兒一個自尊、自信的心理發展環境。幼兒園的環境是為幼兒更好地成長服務的，應該使每個幼兒都感到快樂。教師應做好家園共育、保育結合的工作，為幼兒心理的健康發展提供更廣闊的發展空間。

（二）在家中幼兒的心理健康教育

家庭是幼兒在人生旅途上的第一站，良好的家庭心理環境應該為幼兒營造愛的氛圍。愛是幼兒的基本心理需要，也是造就幼兒健全人格的關鍵因素。

1.父母要克服傳統的教育模式，放手讓孩子在自由、寬松的環境中鍛煉獨立性，讓孩子明白自己能做的事自己做。

2.父母要相信孩子，讓孩子堅信自己“我會”，“我行”，學會尊重孩子，培養孩子的自信心。

3.父母要與孩子進行心理溝通，經常與孩子交流，消除代溝，與孩子做親子活動，拉近孩子與父母之間的距離，使父母成為孩子的好朋友，與孩子建立良好的信任關系。

三、結語

幼兒代表著祖國未來的發展動力，預示著祖國的繁榮富強，只有重視幼兒心理健康教育，才能讓幼兒健康成長，為祖國的發展注入不竭的發展動力和源泉。

參考文獻：

[1]劉維良.心理健康教育從娃娃抓起[M].華文出版社，2010.

[2]馮麗靜.孩子的心理健康教育[M].廣東幼兒教育出版社，2008.

[3]楊鳳池.讓家庭成為孩子健康成長的樂園[M].深圳新胡同出版社，2011.

[4]張博.幼兒心理學[M].河北人民出版社，2013.