探究性閱讀在高中語文教學中的實施策略

葛海麗

摘 要： 探究性閱讀是一種將被動轉化為主動的學習方法，閱讀者能在閱讀中主動思索問題，以此深究、理解文章的含義，加深對文章的印象。探究性閱讀注重培養學生的思維發散能力和質疑能力，以此提高學生對高中語文的學習能力。本文主要探討如何在高中語文教學中實施探究性閱讀。

關鍵詞： 探究性閱讀 高中語文 實施策略

閱讀是語文學習中非常重要的一個環節。在高中語文學習中，學生普遍存在閱讀學習吃力的情況。因此，探究性閱讀在高中語文教學中有很重要的作用，它能更深刻地研究一篇文章，讓學生與文章之間產生心靈共鳴，極大地提高學生的閱讀能力，因此探究性閱讀是現在所有高中語文教學中必用的一種教學方法。

一、什么是探究性閱讀

閱讀是一種融合了文學、心理和語言等復雜心智的活動過程。閱讀主體可以通過與作品的對話與交流，產生情感的碰撞和共鳴，實現內心的自我構建。可以說，閱讀是讀者通過探究、理解和發現世界的過程。探究性閱讀是圍繞閱讀目的，通過準確、快速、有效地把握作品的相關信息，提高篩選、認知、處理語言信息能力的閱讀。

二、探究性閱讀在高中語文教學中的實施策略

1.發揮學生的主體作用

在任何學習中，學生永遠都是學習的主體。教師使用探究性閱讀的教學方式就是為了提高學生的閱讀能力。因此，在高中語文探究性閱讀教學模式中要充分發揮學生的主體作用。教師在教學過程中要時刻注意學生的變化，照顧學生的感受。對于特殊的學生，要采用“因材施教”的方法。例如某學生的閱讀能力特別弱，這種缺點是天生的，那么教師教學的時候就不能按照正常的模式進行，針對這個學生的缺點進行專業輔導。

此外，老師還要尊重學生提出的意見，不能“一棒子打死”。當學生對文章提出意見的時候，說明他們已經用腦仔細思考過，這時候老師應當鼓勵學生多提意見，調動他們的積極性，是對語文閱讀學習有幫助的。

2.發揮教師引導作用

在任何環境下，教師永遠是引導學生走向成功的人，在探究性閱讀學習模式下，教師一方面要鼓勵學生自主學習，另一方面要引導學生進行正確的研究，啟發學生的研究思想。此外，教師還可以為學生進行探究性閱讀創造更好的學習環境、學習條件，提供更好的學習方式。

（1）創設問題情境。當一個故事沒有結局的時候，往往能激起人們對結局的猜測，這樣的方法同樣可以用到教學中。當學生對一個問題產生興趣的時候，他們會主動思考這個問題的答案，這個時候他們會在問題中不斷地探索，思維處于“腦洞大開”的狀態，而這個時候學習的效果是最好的。比如在《狼》這篇課文里，教師通過畫面展現出屠夫和狼之間產生對峙的情節，這時候可以讓學生充分發揮想象，猜猜后面可能會發生的結局，再告訴他們真正的結局，加深學生對課文的印象。

（2）設立無領導小組討論。教師根據教學內容與學生的學習能力，提出一個開放性的問題，要求學生從不同的角度以不同的方式解答疑問，進而引起學生的探究與討論。在這種情況下，學生思維十分開放，注意力處于高度集中的狀態，他們可以通過討論得出不同的解決方案，彼此之間互相交流看法，這樣做既培養了學生探究精神，又培養了學生的創新意識。

3.把握文章中心思想

對文章中心思想的把握，最難的就在于古代詩詞。比如“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”表面上就是在講景，但是結合全文及作者的背景看，這句詩詞流露出作者的真實情感，是典型的借景抒情。因此，學生在閱讀古代詩詞之前，先了解作者的背景，這樣就能對詩詞有初步的理解。之后通過教師的引導，學生理解之后對文章有更深的認識。

三、實施探究性閱讀教學手法應注意的事項

1.避免盲從

在我國，“跟風現象”很流行，別人有個什么好，我們立馬就學，這種現象在教育界也存在。探究性閱讀這種教學方式雖然比較流行，但是并不是任何文章都適合使用這種教學方式，比如科普文和記敘文等。這些文章的作者在寫的時候已經將要說的表達出來，因此沒有再做深入探究的必要性。有些教師不管三七二十一，遇到文章就開展探究性閱讀，其實這樣做不僅浪費時間，而且起不到任何作用。

2.落實到每一個學生

探究性閱讀要求學生發散思維，通過思考總結自己的答案。這種方法對于那種性格好、頭腦好、學習好的學生有特別的效果，對于那些性格內向、學習不好、想表現卻害怕說錯受到打擊的學生來說，這種學習方式無疑是他們的負擔。現實情況往往是老師聽到那些好學生的答案就不再提問，其他人“得過且過”，這樣子非常容易造成兩極化的局面——學習成績好的學生更好，學習成績差的學生更差。因此，教師在進行探究閱讀的時候要落實到每一個學生。

此外，在開展團隊討論的時候，教師要經常注意那些容易被人忘記的“角落”，同時還要避免每個團隊中出現“南郭先生”這樣濫竽充數的現象。

四、結語

探究性閱讀在高中語文教學中有非常重要的作用。為了避免出現文中出現的問題，讓探究性閱讀法在高中語文教學的路上越走越遠、越走越好，需要師生共同努力完成。

參考文獻：

[1]朱躍東.淺析探究性閱讀在高中語文教學中的實施[J].語文教學通訊D刊，2013（4）.

[2]齊振宇.如何在高中語文教學中貫徹探究性閱讀法[J].德州學院學報，2012（S1）.