淺析小學語文課堂教學有效性的提升策略

秦榮國

摘 ? ?要： 小學語文課堂教學有效性的提升，是小學語文教學發展進步的一個重要環節。本文從數個角度分別闡述了小學語文課堂教學中存在的一些弊端，分析了其教學模式中的各個重點，結合實例論述了提高小學語文課堂教學有效性的策略。希望本文能對提高小學語文課堂教學的有效性有所幫助。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 ? ?有效性 ? ?提高策略

在教育改革創新的大環境時代里，小學語文教學革新不可忽視。小學生的學習積極性與主動性該如何調動，是放在教育者面前的一個重要問題和挑戰，而新模式、新思維、新策略的提出及應用尤為關鍵。

一、傳統小學語文教學存在的弊端

（一）教學模式單一。

小學語文課堂教學的模式過于簡單化，缺少教與學的互動性。這種情況會造成課堂死氣沉沉及教學成效低下等結果。小學語文缺少互動教學，就無法讓學生產生學習動力。課堂沒有生氣，教學就無法給學生帶來樂趣。在缺少動力與樂趣的情況下，學生的學習效率不能得到長期有效的提升，從長遠看，對學生發展極為不利。枯燥無味的教學，注定會讓教育失去前進的方向。

（二）教材枯燥單調。

小學語文課堂教學有效性的一大關鍵，便是教材的選用，要調動學生學習的積極性和主動性，其重要因素在于合理挑選教材。目前傳統教育中，小學語文教材的選擇與運用太過守舊和單調，沒有豐富的知識構架與體系，加之課外閱讀書籍匱乏，整體教材缺乏多樣化創新。在這樣的情況下，小學生的個性很難得到培養。此外，教材太過單一化也會使教與學都進入疲乏狀態，老師喪失教育激情，學生也逐漸喪失渴求知識的欲望。

（三）教學目的不準確。

小學生的學習狀態還處在初級起步階段，因此小學語文教師對小學生教學的目的，應重在培養其主動學習的態度和能力素質。小學生學習自律性不夠，因此需要培養良好的學習習慣，如若不然，則必然會導致學生學習倦怠，產生厭學等不良后果。

二、提高小學語文課堂教學有效性的策略

（一）革新教育理念，豐富教學模式。

小學語文教學想要構建高效課堂，需重視課堂氛圍的正確營造，在改變枯燥沉悶課堂氣氛的前提下，還要選擇合適的教學內容，使課堂氣氛不僅能夠活躍起來，而且使教學內容得以保證。因此，在課堂教學中，應選擇一些學生感興趣的內容，培養學生的積極性與主動性，從而提高學生的思考和鑒賞能力，讓整個課堂顯得輕松活潑，并根據學生的特點和需要，采用合理的教學手段，實施有針對性的教學，從而培養每個學生的學習興趣。例如，在對《我不能失信》一文的教學中，教師先組織學生一起朗誦課文，然后就“失信”一詞提出問題，讓學生發散思維，隨意討論并給出自己的想法。教師在所有學生對文意比較了解后，啟發學生結合平日的生活，共同探討什么是信用，為什么不能失信，以及怎樣才能做到不失信于人。學生的積極性和學習熱情被完全激發起來，課堂氣氛十分活躍，卻又不失嚴謹，最終使學生在學到知識的同時，找到學習語文的方法，從而提高學習效率。另外，小學語文課堂教學方式也可多元化，老師在充分了解到學生的特征后，設計開發出多種不同的教育方式，同時培養出老師與學生的教學感情，也培養學生對學習的熱愛，讓學生有積極主動的學習態度與情感。

（二）增加課內外閱讀書籍。

在小學語文課堂教學中，適當增加課外閱讀書籍，對教學質量的提升很有幫助。大量課外書籍閱讀會促進小學生對語文基礎能力的提高，對字、詞、句的理解和運用也更清晰熟練。同時，通過閱讀課外趣味書籍，調動小學生學習語文的積極性和主動性，從而提高學習素養，完善課堂教學。例如，某市一重點小學在上語文課時，采用結合課外閱讀書籍的教學模式，積極調動學生的學習熱情。教師把學生分成五個組，每個組八個人，然后每個組各發一本不同的課外閱讀書籍，讓學生進行閱讀，再讓大家各自發表一下對書籍的感言。學生都積極活躍起來，開始互相引導，互相幫助，不懂的地方主動向老師提出來，不敷衍，不馬虎，最后每個人都完全理解自己所讀的文章，從而使學生的閱讀理解能力得到提升，為提高課堂教學效率打下堅實基礎。

（三）明確教學目的。

要正確樹立小學語文教學的目的，要明白小學生在學習生活中，最需要培養的是素質和學習習慣，所以教育應該“以人為本”，針對每個學生的行為個性進行細致科學的引導，重在培養素質，兼顧教育知識。小學語文教學的核心目的應該是對小學生整體素質的提高，讓小學生通過學習小學語文懂得知書達理，明白一些道理，并建立自己的學習習慣和文化底蘊。小學語文課堂教學不需要急功近利，也不應該受太多傳統應試教育影響，各教育部門及學校教師應該深刻認識到這一點。小學生是祖國的未來，他們的整體素質得到提高，對未來祖國的建設才會產生最大幫助。因此，小學語文課堂教學的重心應擺在對學生學習基礎能力的培養，而非課文知識的灌輸量，讓教育可持續發展，循序漸進，從而實現小學語文課堂教學效益長期穩定增長的目標。古文有云：學而時習之，不亦說乎？這句話想要表達的深層意思是：學習應該成為你的習慣，只有習慣的運用，你才可以獲得快樂。可見，學習習慣的培養在小學語文課堂教學過程中極為重要。

三、結語

在教育改革創新飛速發展的今天，小學語文課堂教學過程中的一些陳舊問題需要得到有效解決。要想提高小學語文課堂教學效率，實施有效性教育教學，就必須重在培養小學生學習習慣和基礎素質。只有明確教學目的，積極革新教育方式和理念，才能從根本上提高小學語文課堂教學有效性。

參考文獻：

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