在英語教學中實施情感教育的策略探析

王麗霞

摘 ? ?要： 隨著教育改革的不斷推進，教育的內容更趨向于人性化和情感化，教學方式更注重學生的全面素質和情感身心的培養，不再是單一的言傳身教。在英語教學中實施情感教育，是教育進步的表現，也是教育改革的結果。情感教育是以一種內在的方法影響學生的接受心理，使學生的學習自主性和積極性更高。情感教育更符合當今教學趨勢和潮流，為促進學生綜合能力和全面素質提供了更好的保障，是我國教學不斷追求和為之努力的方向。

關鍵詞： 英語教學 ? ?情感教育 ? ?實施策略

英語作為一種語言，在當今社會的影響力越來越大，英語教學在我國的教育體系中占據重要位置。英語作為我國學生的第二語言，不應該受傳統教學方式的束縛，英語教學不但要注重學生專業能力的培養，更要注重學生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高。因此，情感教育在英語教學中是一個非常有效可以持續利用的方法。情感教育不同于傳統教學模式，更關注學生的個人情感和心理，更關心學生的接受程度和接受意愿，能更有效地培養學生的創造性思維和判斷能力。

一、英語教學中的情感教育的概況

情感是人對外界事物的發生發展所產生的不同的感受和理解，這種感受和理解制約著人的行動的支配。傳統的教學模式，更注重老師的傳授和安排，學生的自主性和思維得不到發揮，因此，情感教育越來越受到重視。

1.英語教學中情感教育的概念。

情感教育應用在英語教學中就有了特有的目的和意義，情感教育是老師在學生的英語學習中扮演著引導者的角色，將學生引入英語學習的大門，給學生提示和思路，使學生自主尋找適合自己的英語學習方式。其目的是發揮學生的創造力和判斷力，對學生的思維和智力加以平衡，全面培養學生的英語專業能力和綜合素質。

2.英語教學中的情感教育存在的問題。

在受傳統教學模式長期影響的今天，英語教學實施情感教育并不是一帆風順的，它有重重阻力，這其中包括情感教育得不到應有的重視，老師未能有效實施情感教學模式，情感教育受到傳統教學模式的質疑，等等。傳統教育更注重知識的傳授和對課本的把握與理解，對情感教育的把握則處在一個低級的階段。老師不能及時有效地了解學生的心理和需求。長此以往，情感教育得不到好的生存條件，學生的情感不能自由發揮，阻礙教育的進步。

二、英語教學中的情感教育的策略

面對英語教學中出現的傳統教學模式根深蒂固，情感教育得不到發展，老師未能很好地引導學生和學生沒有更好地交流等問題，情感教學還存在一個長期努力的路。因此，如何發展情感教學，利用情感教學促進英語教學的發展，是當今教育的一個重要的課題。

1.增強對英語教學中的情感教育的重視度。

情感教學是教育發展的必然，是教學改革的方向，情感教育與傳統教育結合是教學更好更快發展的路徑。在英語教學中實施情感教育能夠使知識更好地傳授，使學生更有效地接受，是教材與實際生活積極結合，促進學生情感與知識的融合。因此，教育部門應該把情感教育放在一個重要的位置，將情感教學作為英語教學的長期目標為之奮斗。

2.安排有利于情感教育的活動，促進老師與學生的交流。

老師在教育中是一個關鍵角色，老師的教育方式和方法直接影響學生，因此，要在英語教學中發展好情感教育，老師很重要。老師應該做到先審視自我，提高專業能力和素質。其次，老師應該為學生創造自由的學習環境和氛圍，引導學生發揮積極性和主動性進行英語學習。

三、英語教學中的情感教育的作用

情感教育在英語教學中扮演著越來越重要的角色，情感教育呈現出一個良好的運行趨勢，以其情感性和人性化的教學模式促進英語教學的進步和發展。

1.有利于活躍課堂氣氛，改變緊張死板的教學模式。

英語教學中的情感教育的實施能夠緩解學生在刻板的學習中形成的緊張的心理和情緒，創造輕松的教學環境。情感教學的運行，有利于學生充分發揮自主性，有利于培養學生的學習興趣，為學生更好地學習創造條件。

2.有利于培養學生創造性思維，調動學習積極性。

老師是教育的關鍵，學生是教育的主體，英語教學中的情感教育的實施能夠為學生創造一種情感教學方式，通過老師與學生情感的交流，了解學生的需求，從而更好地為學生接受知識提供高效的方法。

3.有利于教育的進步和教學模式的改革。

英語教學中的情感教育的實施，是教育改革進步的途徑，將情感教育帶入課堂，是教育人性化發展的最好表現。在教育改革發展的今天，情感教學早已成為一種趨勢，它不僅是教育改革的結果，而且能促進教育的進一步改革和更好的發展。

英語教學更講究靈活、人性的教學方式，英語教學中的情感教育就符合這一要求。英語教學中的情感教育符合教育改革的要求，符合教育發展的趨勢和學習的規律，學生在情感教育中不斷發展專業能力和綜合素質，為自身的進步和知識的積累提供保障。國家在英語教學中實施情感教育的基礎上培養出更多的創新型人才和優秀的英語專業人才。

參考文獻：

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