靈活運用多媒體使小學語文課堂更精彩

霍宏達

摘 要： 隨著我國信息技術水平的不斷發展和教學改革的不斷推進，多媒體技術越來越多地運用到小學語文課堂教學中，在改變傳統教學思路和觀念的過程中，給小學生帶來了更多視覺和聽覺方面的享受，更好地提高了課堂教學效率。本文總結了多媒體技術在小學語文課堂教學中靈活運用的幾點實例，以期更好地進行小學語文教學，為小學生今后的發展打下堅實基礎。

關鍵詞： 小學語文 多媒體 課堂教學

多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用，改變了傳統教學思路和觀念，給小學生帶來了更多視覺和聽覺方面的享受，更好地提高了課堂教學效率。本文總結了多媒體技術在小學語文課堂教學中靈活運用的幾點實例，以期更好地發揮多媒體技術在小學語文教學的作用，提高小學語文教學質量。

1.利用多媒體創設教學情境

小學生正處于發展的啟蒙時期，對各種事物充滿好奇，但是自身的注意力不是很集中，這就要求語文教師在課堂教學過程中，更好地從學生的學習注意力入手，契合他們的生活現狀，使他們在產生共鳴的過程中，更好地進行情感體驗。

在創設教學情境的過程中，首先教師可以利用兒歌教學，即利用多媒體有趣的兒歌視頻和多彩的圖畫等，盡可能吸引小學生的注意力。例如在小學一年級下冊《識字三》一課學習中，教師就可在上課前幾分鐘播放有關大自然的兒歌，吸引學生興趣，引導學生思考本節課的內容，幫助他們構建較完整的知識結構。其次是借助動畫模擬現實生活中的場景，鼓勵小學生觀察生活、深入生活。例如在學習春天五彩繽紛的花朵時，教師就可以利用多媒體三維動畫模擬桃花、梨花、牽?；ā⒂夯ǖ鹊某砷L過程，使小學生在感嘆大自然奇妙的過程中，更好地掌握生字詞。最后是利用多媒體教學視頻，其形象直觀性能夠彌補小學生直接經驗的不足，豐富他們多方面的體驗，使他們感受全新的教學場景。例如在學習《狼牙山五壯士》一課時，教師就可播放相關視頻進行場景模擬。

2.利用多媒體激發學生寫作興趣

作文在語文中所占分值較高，如果教師一味采取傳統寫作指導的方法，難免會使小學生感到枯燥無味，嚴重抑制和打擊他們的積極性和主動性。因此，多媒體教學的融入，較好地激發了學生興趣，提高了他們的寫作能力。

首先是從學生自身入手，教師利用課余時間拍攝一些學生參與的和寫作有關的照片、視頻等，在作文課進行的過程中，進行播放，啟迪學生思考。例如在面對《生活如此美好》這樣的寫作題目時，教師就可抓拍學生在校園里的一些表現，撿垃圾、扶自行車、幫老師拿教具等，鼓勵學生在自身參與的過程中，多角度思考，更好地對文章進行立意，表達出自身的真情實感。

此外是在每節課開始的前幾分鐘，教師最好能有選擇地播放各種類型的影片。例如激發學生愛國情懷的偉人故事、促進學生熱愛生活的困境典故等，一方面能夠開闊學生視野，使小學生對語文教學充滿期待。另一方面能為小學生的寫作積累素材，畢竟小學生的人生閱歷較為淺薄。

3.利用多媒體培養學生動手能力

傳統的小學語文課堂教學多半是學生對生字詞的抄寫和閱讀等，尤其是小學低年級的學生，這就嚴重限制了小學生思維的發展和動手能力的形成，致使他們的學習過程較為被動。

隨著多媒體技術的應用，首先要鼓勵學生在課前預習過程中，積極動手和動腦，可以利用多媒體自主查閱作者生平、文章背景、文章思想情感等，也可以通過向父母求助，在新課開始之前獲得更多知識；其次是在課堂進行過程中，鼓勵小學生以小組為單位，積極展示自己獲取的信息，一方面是對他們動手能力的培養，另一方面能更好地培養他們的自信心與團隊合作意識等；最后是在課堂結束之后，教師要注重作業的布置，使小學生在充滿激情的基礎上，更好地鞏固所學知識。例如在學習《開國大典》這樣情感性較強的內容時，教師就可鼓勵學生利用自身感觸搜尋更多相關視頻，同時可鼓勵他們書寫讀后感等。

4.利用多媒體營造良好氛圍

可以說多媒體技術的應用，較好地改善了傳統的師生關系，即打破了教師為主導的局面，給予了小學生更多參與機會，使他們充分認識到自己才是學習的真正主人，更好地促進他們的發展。

一方面，多媒體豐富的視聽說資源，使小學生的注意力更集中，精神更亢奮，這樣各種器官會更加敏感，記憶力和聯想力能得到較大幅度提高，提高教學效率的同時，大大發掘小學生的學習潛力。例如在學習古詩詞《長相思》時，教師利用多媒體展示戰士們日行千里、風餐露宿的場景，更好地對他們的思鄉之情進行烘托，可鼓舞小學生對自己的家鄉和父母產生感恩之情，形成他們豐富的情感。另一方面，小學生和教師的交流也更加全面和多樣化，即教師有了更多時間體會小學生的感受，站在他們的角度思考問題，逐步淡化師生間的明確界限，建立亦師亦友的良好關系。

5.結語

靈活運用多媒體教學能夠有效激發小學生的學習興趣，培養他們各方面的能力，促進他們各種良好品質的形成，因此，教師應該更加積極地尋求現代教育教學手段，在實現教學目標的基礎上，努力使小學語文教學更加精彩。

參考文獻：

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[2]高書賢.多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用[J].學周刊，2013，02：165.