推進新課改小學語文教學策略探討

龍海燕

摘 要： 新課改下的小學語文教學，應踐行新課程理念，引導學生自主學習，指導學生學習方法，培養學生科學的思維法。教學實踐證明，這些都是行之有效的教學策略。

關鍵詞： 新課改 小學語文 教學策略

隨著新課程改革的不斷推進與深化，小學語文教學從內容到理念都有了全新改革與變化。新課改靠教師實施，教師實施新課改靠教學策略。因此，研究教學策略永不過時。筆者介紹以下小學語文教學策略。

一、踐行新課程理念

素質教育是教育改革的核心理念。素質教育觀念與應試教育觀念之間存在很大不同，小學語文教學中，應試教育的觀念主要是通過傳授，讓學生能夠做到對語文知識的把握，并能夠獲得高分。相對素質教育來說，小學語文教學的目的主要是通過教師引導，學生自主學習、合作學習、探究學習，提高人文素養與創新能力。因而，新課改環境下，小學語文教師應該做到更新教學觀念，做到正確認識小學語文教學目標，讓學生在語文學習中形成一定的文化素養，具備良好的閱讀、思維與語言能力。另外，教師應該落實學生主體地位，教師只能是學生學習的組織者、引導者與合作者，是學生學習的伙伴。在教學過程中，創造和諧、民主、平等的小學語文課堂，并能夠通過有效引導，使得課堂更具開放性，做到促進學生綜合能力的培養與提高。在教學過程中，不僅需要體現語文學科工具性，還需要體現人文性。在教學過程中不能偏離語文學科特點，否則，就會導致語文學科本質的喪失。

二、引導學生自主學習

興趣能激發學生求知欲望，激發學生的學習興趣是引導學生自主學習的“靈丹妙藥”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在教學過程中發現，只有學生對學習產生興趣后，他們才能在學習上體現出更多的主動性與積極性，從而做到對知識的有效學習與探究，做到對自身知識體系的不斷完善與構建。因此，小學語文教學過程中，教師只有做到從學生的興趣點進行突破，才能夠實現高效課堂教學。從教學經驗看，在教學過程中，通過情境創設能夠有效激發學生興趣，讓學生能夠有效融入情景教學過程中，做到對其能力的有效發揮。因此，教師可以利用當前教學應用廣泛的多媒體教學技術，做到對語文學習情境的創設。另外，在課堂教學中，可以通過提問題的方式，培養學生興趣。新教材中，有很多有內涵、有意境的課文，教師在教學中，若是能夠在此基礎上創設情境，則能使學生有效融入情境當中，有效促進學生學習。例如教學《蘇州園林》時，可以利用多媒體技術，播放蘇州園林以拙政園、留園為代表的園林建筑視頻，可以有效激發學生學習興趣。然后教師可以用園林介紹的音頻，讓學生跟著朗讀，這樣便可以提高學生的學習效率。這種視頻與音頻結合的方式，可以應用于很多小學語文課文教學中。

三、指導學生學習方法

“授人以魚，不如授人之漁”。教師不但要傳授知識，更要傳授方法。最優秀的老師不是教學生“學會語文”，而是教學生“會學語文”。小學生正處于知識和能力的形成時期，要培養和提高小學生的語言素養、習作能力、想象能力與創新能力，這些都需要教師加強學法指導。小學生接受新事物的能力較強，但缺乏必要的方法和技巧。尤其是是對文章的理解，學生與作者的心靈溝通都需要教師的科學點撥。因此，教師應盡可能為學生提供口頭交流和即興習作的平臺，給學生創造機會和環境，讓學生得到語言和習作等方面的訓練。對于實際交流與習作中發現的問題，教師應及時給予更正，以便使學生掌握科學的方法和技巧。同時，教師可以利用網絡平臺進行交流與習作訓練，綜合提高學生的語文學科素養。

四、培養學生科學的思維方法

科學的思維方法和勤奮努力同等重要。我們可以利用信息技術手段科學整合優質課程資源。尤其是那些經典的案例材料，教師要精心設計素材呈現的形式、時機，內容的深度、廣度等，課上、課下讓學生通過對這些課程資源的理解和運用，豐富分析問題和解決問題的方法，在分析和處理問題的過程中提高學生的綜合運用能力，為實現三維教學目標提供保障。比如，在進行“兩個鐵球同時著地”的教學中，教師可利用多媒體為學生提供微課資源——比薩斜塔公開試驗。學生看著這樣的試驗視頻很興奮，想通過觀察看與自己的想法是否一致。通過與試驗結果的比對，激發了學生的積極思維。同時，教師可利用學生對自然談科學有濃厚學習興趣的特點，讓學生在課外閱讀相關書籍，或者是從網站上查閱“兩個鐵球同時著地”的相關假說、試驗、討論的資料等。通過一系列學習和感悟，學生理解了科學的真諦。通過對本節課的學習，教師組織交流活動，讓學生分析由亞里士多德到伽利略的觀點的變化，體驗科學發展的艱辛，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還使學生具備了良好的學習品質，養成了科學的思維方法，提高了處理實際問題的能力，為今后的發展奠定了根基。

總之，小學語文教學必須落實以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，教會學生學習方法，不能離開科學的方法指導，培養學生的思維能力。教師應循序漸進，因勢利導，為學生創設交流、感悟、實踐的平臺，實現學生的主體發展，提高學生的語文學習能力，為學生的終身學習和健康成長奠基。