新課改需要全能教師

新課改到現(xiàn)在已經(jīng)有十個(gè)年頭了，隨著課改的不持續(xù)深入對(duì)教師的要求越來(lái)越高。以往的舊的教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)要求，因此這就要求我們教師要不斷地提高自身的能力素質(zhì)，適應(yīng)新的課改要求，把自己打造成一位全能教師。要想成為一名全能教師，首先要從觀念上進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)行的新教材注重的是語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)生人格的發(fā)展與語(yǔ)文能力的提高，理解人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，具有較強(qiáng)的伸縮性。新教材凸顯了這些特點(diǎn)，因此，作為教師的我們除了要具有博大精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、明確的教學(xué)目標(biāo)和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？我覺(jué)得還需從以下幾方面入手。

一、教師要收集各種信息并努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)

漢語(yǔ)是我們中華民族的語(yǔ)言，是我們老祖宗發(fā)明并傳承下來(lái)的用于人們進(jìn)行溝通、交流、傳遞信息的載體。在今天這樣一個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為語(yǔ)文教師的我們必須加強(qiáng)信息的收集，廣讀詩(shī)書(shū)，只有我們教師知道得多了才可以在講課時(shí)給學(xué)生滲透各種信息，才可能使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。

同時(shí)還要注意課文閱讀取材的廣泛性，讓學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲取大量的社會(huì)、人文、歷史及自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的同時(shí)，能夠接觸到許多如天文地理、文化藝術(shù)、古今中外的歷史民情以及一些未知領(lǐng)域。試想，如果我們教師的知識(shí)面比較窄，那么只能處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，根本談不上什么應(yīng)付自然，這樣的語(yǔ)文課學(xué)生怎么能夠喜歡呢？

二、教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要訓(xùn)練語(yǔ)文的交際性，因?yàn)轳{馭交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能

我們的語(yǔ)言是世界上最古老、最具多義性的語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想要恰當(dāng)；運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息要準(zhǔn)確；運(yùn)用語(yǔ)言辯論事理要嚴(yán)密。教師引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在生活中尋找語(yǔ)文，生活處處皆語(yǔ)文，利用這一優(yōu)勢(shì)，盡可能地為學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文世界之窗。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化知識(shí)，使課堂更精彩、更富有情趣，能讓學(xué)生在活躍的氣氛中感悟語(yǔ)文，掌握知識(shí)。

三、語(yǔ)文教學(xué)要兼顧多才多藝

語(yǔ)文是一門(mén)人文性學(xué)科，注重實(shí)用性。在學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生，聽(tīng)明白，說(shuō)清楚，看透徹，寫(xiě)生動(dòng)，想正確。新教材特別注重發(fā)揮學(xué)生這方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的各種能力，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，勇于探究。

總之，我們教師要利用新課改的有利時(shí)機(jī)，在臺(tái)下多動(dòng)腦筋，勇于探索，努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極嘗試各種先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在緊張活潑、輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生！

（作者單位 吉林省通化縣大泉源鄉(xiāng)天仁小學(xué)）