馬得寶

我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是養成良好的學習習慣。”心理學研究表明：人的學習習慣在10歲左右就已基本養成，以后如果不給予特別的教育，養成的習慣就很難有多大改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣對孩子終身發展是極其重要的。那種認為孩子小時候要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養成的看法是極其錯誤的。那么，如何幫助學生從小培養良好的學習習慣呢？

學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。針對這個問題，我想了以下方法：

1.鼓勵孩子刨根問底的積極性

日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料。

2.指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”

由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋思考，想出合理的答案。

3.孩子考家長，家長考孩子

安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確的答案。

鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案、一種解法。孩子完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案、別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4.查閱工具書和資料的習慣

工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書，家長要指導孩子多利用工具書，家長自己應給孩子做榜樣。這方面習慣養成了，孩子將終生受益。

5.善于請教的習慣

善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。我注重引導家長指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的，提問題要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，就會收獲更大。

6.良好習慣的養成依靠學生多次反復的實踐

對學生來說，主要放在課堂上進行。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易養成，也易消退，我們要有目的、有計劃地增強學生“一心向學”的意識，讓學生在自主學習過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其注意各科教師之間、教師與家長之間、班與班之間的密切配合，步調一致。

7.家教聯合，注重方法

給孩子制訂學習規范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成習慣。多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習，了解孩子應該在家里完成的學習任務，熱情幫助孩子解決在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關心他的學習。

8.按計劃學習的習慣

孩子的主要任務是學習，還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。家長指導孩子制訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動和參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，還要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應利用假期補習一兩門功課。制訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。

9.專時專用、講求效益的習慣

不少孩子學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有養成專時專用、講求效益的習慣。孩子學習應該速度、質量并重，在一定時間內，按要求完成一定數量的任務。既要講清道理，更需要認真訓練。由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給予鼓勵。堅持下去，就能養成專時專用的習慣。有些家長只要求孩子學習，沒有安排休息與放松的時間。這樣，反而容易使孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

興趣培養是要家長平時注意觀察孩子的每一個細節，發掘出孩子的興趣點，并加以培養，同時為了強化孩子未來在社會發展中的競爭力，選擇一些有針對性的、有能力培養的二課班，如英語，就要家長首先培養孩子對英語的學習興趣。只有激發興趣，學習起來才會事半功倍。因此，家長為孩子報的第一個培訓班顯得尤為重要，不僅要對孩子能力進行培養，而且要對孩子進行學習上的認知和興趣上的引導。

錯誤的培訓方式極易導致孩子的厭學情緒，進入學習誤區，對孩子的未來造成極大影響。有的家長在孩子5-6歲的時候就開始重視讀寫能力培訓，若干年之后，孩子的讀寫能力是沒有問題了，但是說的還是啞巴英語，這樣如何適應現在社會對每一個孩子的要求？

掌握正確的學習方法和習慣是天才寶貝成長的必要條件，如何促使孩子樹立正確的心理認知十分重要，該怎么學，如何學，這就需要家長和老師共同努力，相互配合。

很多家長從小要求孩子會背單詞，會默寫，使孩子產生很大的逆反心理，家長在生氣孩子不爭氣的同時，想過一個問題嗎？每個中國孩子出生在這個世界的時候第一門語言就是漢語，在孩子咿呀學語的時候，有哪位家長一邊教孩子說話，一邊拿出漢語拼音卡片讓孩子學習認讀。我想沒有一個家長這么做過。其實英語也是一樣，先聽說，后讀寫，對于有些家長強調的“兩手抓，兩手都要硬”的學習方法其實是不科學的，到頭來聽說讀寫哪方面都不是很優秀。這樣的英語教育方式無疑是死板的。優秀的家長會聰明地抓住孩子的不同時期因材施教。