周曉艷

摘 要： 由于幼兒教育是一個人對世界的事物進行系統認知的前提，對一個人的發展起著重要作用，因此人們開始越來越重視幼兒階段的教育情況。本文通過現階段對于幼兒園游戲教育的認知，通過一些實際的案例探討現階段幼兒園游戲教育所存在的一系列問題，探索尋求游戲教學更好的方法和教學模式。

關鍵詞： 幼兒園教學 作用 途徑

受我國傳統的教學觀念的影響，我國在幼兒的教學方面還普遍存在重視系統的知識教學，而忽視游戲與教學相互配合的教育模式。隨著近代教育理念的不斷成熟與發展，大多數幼兒園還未對游戲教學作用加以重視。所以，對于幼兒園的游戲教學，還應該對其進行進一步研究與探討，使其更好地作用于幼兒教學[1]。

一、幼兒游戲教學的內涵

幼兒游戲教學是指在教師對幼兒進行系統知識的教育時，使用游戲這一載體對知識進行詮釋，二者之間相互融合、不可分離，對于幼兒的教育具有一定的積極作用，能夠實現對幼兒教學的作用。主要是通過教師的教學方向及教育的意圖和幼兒對游戲的一種自主接納的行為相互結合，從而促使游戲與教學相互融合，達到教學目的。

二、通過案例來對幼兒游戲教學進行系統的分析

（一）簡介

本研究主要以某市的某公立幼兒園為研究對象，通過一系列研究方法如觀察法、分析法等進行深入調查研究，主要通過對該幼兒園的教育模式及游戲教學中的現狀進行系統分析研究，并根據調查的結果對現階段幼兒園實施的游戲教學模式提出一些可行性建議。在本研究中，主要選擇該幼兒園大班、中班、小班的一個班作為觀察對象，觀察時間為2015年1月至3月，每天早上的9點鐘至下午的5點鐘對其進行觀察，并及時通過一些研究文獻了解游戲教學[2]。

（二）幼兒游戲教學現狀

教師在進行游戲干預的過程中，不能很好地控制指導程度，有的教師對于幼兒游戲的模式經過及方法都做了嚴格規定，從而不能發揮幼兒自主的能動作用，禁錮其自主性的發揮。對于活動的材料方面，教師并不能夠很好地掌握其使用策略，有時候會大量投入游戲材料，這樣會造成幼兒注意力的分散，不能很好地使幼兒結合外界事物，不能對環境進行充分關注與認知。幼兒園游戲的開展還存在相應問題，調查表明，56%的幼兒喜歡玩游戲，但是只有15%的幼兒覺得游戲需求得到滿足，67%的幼兒覺得游戲的需求并沒有很好地滿足。

（三）幼兒游戲教學的作用

1.對幼兒的作用

幼兒教育與其他各階段的教育都有很大不同，幼兒園的教師在對幼兒進行知識教育的同時，還應關注幼兒的身體素質教育。對幼兒實施游戲教學，可以充分調動幼兒的身體全方位運動，促進幼兒身體健康發展，提高幼兒綜合身體素質。幼兒年齡小，對社會的認知少，所以他們會對世界產生好奇，通過游戲可充分結合現實事物與周邊環境對產生的現象進行進一步了解，提高幼兒觀察力及能動性，加深對事物的認知程度，促進幼兒全面發展[3]。

2.對教師的作用

幼兒與成人的世界觀有很大不同，教師不能用成人的世界觀教育幼兒，游戲可以很好地促進教師對幼兒的了解，也可以使教師在幼兒游戲的過程中，發現其優點與不足，對其進行及時的教育與引導，促進教師與幼兒之間的情感的加深，有利于教學。游戲的本身就是一種實踐，所以幼兒在進行游戲時，教師也參與其中，在教學中對幼兒的能力等進行觀察，并反思自身存在的問題，加強自身的觀察技巧，豐富自身的觀察經驗。

（四）幼兒游戲教育教學的改革方式和途徑

1.對游戲內容進行創新以使其內容變得新穎

注重幼兒本身的差異性，在設計選擇游戲時，重視幼兒自身的想法，積極采納幼兒的意見和建議，同時應該積極督促孩子自主選擇自己想要玩的游戲及合作的伙伴，這樣能夠有效提高游戲教學的教學效率。幼兒園在進行游戲教育時，由于場地原因，使游戲只能在校園內或者教室中完成，這樣游戲教育受空間影響不利于孩子的吸收，因此，教師應積極對游戲內容進行擴充，擴展游戲的范圍或者可以組織幼兒進行適當的室外游戲，從根本上解決問題。

2.改變組織活動的形式

教師在組織活動時，要充分考慮學生的自主意愿，在此同時還要重視對游戲形式進行創新，開發新的游戲等；教師在游戲后期的開展中，要對幼兒強調合作問題，并根據不同的游戲對幼兒進行劃分使其合理進行游戲；同時應摒棄以往游戲中存在的問題及缺點，開發能夠引導幼兒進行思維的展開及對智力方面有一定開發作用的游戲，積極培養鍛煉幼兒認識世界的能力及加強對問題的思考與處理方式[4]。

3.適當改變游戲環境及游戲材料

對于幼兒的游戲環境，幼兒園及教師應該對其足夠重視，并對其進行研究，改造幼兒園的游戲環境，使其室內環境更加接近室外的自然環境，這樣有利于提高學生游戲興趣，從而提高效率。在對游戲材料的選擇上，還可以選擇兒童比較喜歡或者是對教學有促進作用的材料，對游戲的材料的數量也要進行相應的控制管理。

三、結語

通過以上對案例進行深入的探討研究，發掘幼兒園在進行游戲教育時的問題，由于受到我國傳統教育觀念的影響，幼兒教育在實施過程中還存在一定問題和困難，因此在我國的幼兒游戲教育中，還應對其進一步探索并完善，使其更加高效地作用于幼兒教育行業，為我國的幼兒教育事業的發展作出相應貢獻。

參考文獻：

[1]丁璐璐.幼兒園游戲教學活動中的師幼關系研究[D].山東師范大學，2013.

[2]王立立.幼兒園數學教學游戲的實施現狀研究[D].內蒙古師范大學，2013.

[3]衡若愚.游戲為幼兒園基本活動個案研究[D].西南大學，2010.

[4]彭海蕾.論幼兒園游戲教學的實踐策略[J].西北師大學報（社會科學版），2014，05：87-91.