理實一體化教學方法在機電專業中的應用

許水軍

摘 要： 所謂的理實一體化，顧名思義就是將理論和實踐相結合，尤其在科技發達的今天，中職機電專業必須與當今社會發展相適應，并且實現當今中職教育的價值。然而就目前中職機電專業看，理實一體化的實施效果并不是很好，在專業課教學方面存在理論和實踐嚴重脫節的情況。理實一體化教學方法在中職機電專業教學中是一種新型的教學模式，其他很多中職專業已經成功地實施并取得良好成效，但機電專業在實施環節中總免不了出現這樣或者那樣的問題。對此，本文對理實一體化教學方法在機電專業的應用給出相應的建議。

關鍵詞： 理實一體化 機電專業 教學應用

長期以來，傳統中職機電專業在教學過程中存在理論與實踐嚴重脫節的現象，在教學內容方面缺乏相應的理論指導，很容易讓學生產生畏懼心理，時間一久，不僅影響學生成績的提高，還會嚴重挫傷學生的學習積極性。中職學校本身就是為社會培養技能型人才應運而生的，更是為了滿足廣大社會和企業的需要。我國正處于經濟上升階段，并逐漸實現從“中國制造”向“中國創造”的轉變，對于中職學校機電專業學生的要求不斷提高。傳統機電教學已經不能夠滿足當前教學現狀，怎樣改變這一現狀，急需對中職機電專業加以改革，做到理實一體化。對此筆者認為應當做到以下幾點：

一、實現理論和實踐的一體化，將理論與實踐相結合

要在機電專業中實現理實一體化，第一大一體化的對象就是機械設備、機械零件制造的一體化，機電專業需要中職學生具備扎實的理論知識和較強的操作技能，并且在工作和學習中擁有良好的職業道德素養，擁有很強的操作技能。所謂理實一體化，將理論和實踐相結合，就是在教學過程中注重中職學生實踐技能的培養，其重點不僅是在理論或者實踐的某一個方面，而是應當具備機電一體化的綜合性技能。就現在機電專業教學看，很多中職院校缺乏相應的培訓，學生的理論知識學得再怎么扎實，沒有實踐鞏固都是無用功。

如機電課程教學過程中，教師可以將《電工技術基礎》和《電工技能》結合在一起整合成《電工技術》，但是這里所說的整合并不是簡單地拼湊，也不是“1+1=2”，而是“1+1>2”。在整合過程中，教師應當將理論與實踐相結合。如學習磁場理論和戴維寧理論的時候，教師可以將一些實踐性很強的技能加入其中，如將電工教學放入其中。這樣能夠讓學生將理論和實踐有機結合在一起。

二、實現實踐和教學的一體化，優化教學設計和設置

在傳統中職機電專業教學中，由于受傳統教學方法的影響，教師在理論和實踐相結合方面經驗不夠充足，專業定位相對比較模糊，教師的整體素質不夠好，這種問題廣泛存在于中職學校中，這樣的教學設計短板會嚴重影響機電專業學校提高教學水平，怎樣改善當前教學設計狀況我認為應當從以下幾點入手。

1.清晰定位

在中職機電專業教學過程中不難發現，很多中職學校進行課程設置的時候，往往都是機械課程和電氣方面的課程一起設置，但是這兩個課程屬于兩個不同學科的內容，每一部分的內容都十分豐富多變，內容很多，涉及的知識面十分廣泛，對于中職學生來講，由于受到基礎的限制，讓他們同時接受兩大科的內容是有難度的。所以，教師在教學過程中一定要緊緊抓住主要矛盾，教學中分清主次，鼓勵學生根據自己的興趣去學習，在學習中有所傾向。學校、教師和學生都應當抓主要矛盾，切忌“眉毛胡子一把抓”。

2.加強實訓

之所以提出要“理實一體化”，是因為實際教學中很多教師嚴重忽視對學生的實訓，雖然課程已經對機電方面的專業課實訓做出一定的要求，但是在真正實訓過程中卻依然采取單實訓課的授課方式，綜合性實訓設備很好，不能在實際操作下深入了解理論。所以，各中職學校的機電專業應當積極完善專業的實訓條件，在此基礎上增強學生的實際操作水平，盡快完善和建設學校設備。

3.引進人才

引進人才最主要的目的是加強“雙師型”教師隊伍建設，但就目前中職教師建設看，“雙師型”教師所占的比例仍然很低，沒有強大專業基礎的專業教師，學生不可能得到很大的提高，不僅影響學生實訓水平的提高，還嚴重影響學生專業理論知識的培養，時間久了，學生的理論和實踐就會嚴重脫節，將直接影響最終教學效果和教學質量。

三、實現知識和能力的一體化，整合課堂教學目標

理實一體化在另一方面體現在學生身上，就是知識和能力的一體化，學生學習的時候，在提高自身理論知識水平的同時應當增強自己的應用能力，更好地明確自己的就業設置和方向，知道自己所學，教師在這個過程中應當科學地整合教學目標。

比如，進行“訂單”這一部分培訓的時候，教師應當明確人才培養目標和人才培養中應當掌握的相應技能，學校應當根據學生的特點進行課程的相應設置，根據學生所能勝任的崗位進行實踐設置。如果每一位學生都能在明確目標下學習，就會很容易找到自己的學習目標，并主動參與其中。在整個機電教學過程中，實際生產和實訓之間有十分緊密的聯系，加強學生知識和能力一體化培養，讓學生將學習內容和實際生產很好地結合。

四、結語

中職機電專業實施一體化教學，最主要目的是提高中職學生的就業質量和自身競爭力，所以教學過程中中職學校應該負起責任引導學生正確學習和就業。

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