活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的策略淺析

于麗影 王超臣 于小光

摘 要： 伴隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者不斷推陳出新，進(jìn)行積極探索。為了改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，老師需要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，使其積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂氛圍 教學(xué)策略

近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)新課改的深入推進(jìn)，廣大教育工作者不斷推陳出新，不斷探索，使得課堂活潑生動(dòng)，課堂教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。這就需要老師把握課程理念的內(nèi)涵，以學(xué)習(xí)者為本，讓學(xué)習(xí)者積極參與到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者合作、自主的探究學(xué)習(xí)能力，對(duì)其創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。那么，怎么樣才能使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩呢？

一、周密設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

俗語(yǔ)講：萬(wàn)事開頭難。通常，我們把復(fù)習(xí)回顧上一次課的教學(xué)內(nèi)容，作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容，這樣課堂氣氛就不容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。然而，俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入美妙的境界。在課堂教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)具有十分重要的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，充滿趣味性的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)習(xí)者盡快進(jìn)入角色，極大程度上將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)去實(shí)踐、去探索、去求知，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。比如，在“打折銷售”知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者事先準(zhǔn)備了關(guān)于商場(chǎng)打折營(yíng)銷活動(dòng)的視頻，在新課講授之前播放。同學(xué)們邊觀看視頻邊展開聯(lián)想，紛紛談到自己在生活中購(gòu)物的經(jīng)歷。此時(shí)，老師可實(shí)施提問(wèn)性引導(dǎo)：小明父母所在的禮品店在“十一黃金周”把部分禮品先提價(jià)20%，然后再打8折銷售。請(qǐng)你算一算，禮品店這種做法賠了還是賺了？此種未入其文、先入其情的導(dǎo)語(yǔ)方式，會(huì)引起同學(xué)們無(wú)盡的想象與求知欲，從而使數(shù)學(xué)課堂變得精彩紛呈。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師教學(xué)的主要陣地是課堂，是學(xué)習(xí)者智慧的發(fā)源地，因此老師要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題融于情境中，將同學(xué)們置身于特定的教學(xué)情境中，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者理解、掌握知識(shí)，使其思維得到發(fā)展，使其解決問(wèn)題、探求問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得以提高。比如，在“不在同一直線上的3個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓”的教學(xué)中，老師發(fā)給同學(xué)們一張張破碎的圓形硬紙片。接著讓學(xué)生進(jìn)行操作，最后，在實(shí)踐的基礎(chǔ)下，對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行設(shè)置：不在同一直線上的3個(gè)點(diǎn)能夠畫幾個(gè)圓？在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，當(dāng)學(xué)習(xí)者已具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的預(yù)備知識(shí)，新舊知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，還尚沒(méi)有被學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老師通過(guò)直觀的問(wèn)題情境與具體實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，就能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)生主動(dòng)參與

青少年正處于形成獨(dú)立思維的重要時(shí)期，他們渴望獨(dú)立自主，比較喜歡對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)獲得。因此，教師要重視青少年學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，避免出現(xiàn)老師一言堂的現(xiàn)象，拒絕填鴨式的教學(xué)方式。老師要認(rèn)清教育工作者的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)者的視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維，使其養(yǎng)成積極探索的良好習(xí)慣。

只有學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極參與，才可以使課堂生動(dòng)、精彩。新課程改革確定了以生為本的思想，學(xué)習(xí)者是課堂的真正主體。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師積極引導(dǎo)，讓同學(xué)們自主嘗試、自主探索。學(xué)生通過(guò)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，更能夠使思維激活起來(lái)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)，過(guò)于注重學(xué)習(xí)者死記硬背的學(xué)習(xí)。“填鴨式”與“滿堂灌”的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維，抹殺學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然就會(huì)比較差，精彩的課堂更無(wú)從談起。

俄國(guó)的托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)者認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中的巨大推動(dòng)力。學(xué)習(xí)者有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)其而言，就是一種愉快的體驗(yàn)，一種享受，學(xué)生會(huì)愈學(xué)愈想學(xué)、愈愛(ài)學(xué)，有興趣地學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。新課程改革要求從學(xué)習(xí)者的需求與興趣出發(fā)，倡導(dǎo)合作探究式學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)者勤于動(dòng)手、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、獲取知識(shí)、合作的能力。此種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)的主體，有充分的思維空間，自己經(jīng)歷探索、研究的過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆桂琴.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：4：30-53.

[2]闕建華.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的有效性研究[J].教學(xué)與管理，2015：2（4）：105.

[3]徐偉祥.我的課堂多精彩——初中數(shù)學(xué)課例及評(píng)析[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2011：27.

[4]劉徽.改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[M].北京：教育科學(xué)出版社，2014：18.

[5]何忠賢，彭偉強(qiáng).高效課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2014：27-35.