物理課堂引導學生自主建構概念的教學策略

陸斌

摘 要： 隨著當今我國教育事業的不斷發展，教育越來越重視培養學生的自主性與實踐能力，學生自主能力的培養主要表現在高中階段，高中是學生學會自主、培養實踐能力的階段，也是為大學時期或是未來踏入社會做好工作的階段。作為高中學習的一項主要科目，物理本身就帶有理解與實踐的特點，因此要使學生更好地學習物理知識就需要老師在物理課堂的正確引導，使學生樹立自主學習觀念，促進學生學習能力不斷提高。本文主要闡述了關于物理課堂引導學生自主建構概念的重要性，以及采取怎樣的物理教學課堂引導學生自主建構概念，促進學生更好地發展。

關鍵詞： 物理課堂 建構概念 教學策略

高中物理課中老師要采取正確的引導性教學，幫助學生構建學習觀念，老師本身就是課堂教學的主要部分，因此老師要發揮好本身在課堂中的作用，從而更好地引導學生學習物理知識，而老師也要清楚學生在課堂上的主體作用，幫助學生培養學習興趣，從而引導學生正確地建構學習概念。物理課本身就是需要學生構建學習概念以正確的方式理解物理知識，老師在引導學生學習時就要先使學生有學習物理課的興趣，并以更創新的教學方式不斷引導學生正確學習物理知識，促進學生學習能力不斷提升。

一、完善教育方式，培養學生學習興趣

為了適應當前不斷發展的教育事業，老師要改變教育方式，從而正確引導學生學習，尤其是在物理方面，物理本身就是一個以理解力為主的科目，以計算題為主，因此在課堂教學上會相對枯燥，這就要求改進教學方式，提高學生學習積極性，從而達到提高學生學習能力的目的。

1.興趣是引導學生學習的關鍵，物理課堂本身相對其他科目來說較為枯燥，而且物理題對于一部分學生來說理解起來有一定難度，因此，老師要通過改變教學方式促進學生對物理課產生學習興趣。老師可以使學生發現物理課堂有意思的地方，例如教學“加速度”一節，老師可以利用舉例子的方式，將同學與學習的知識聯系到一起，從而引起學生的關注，通過老師幽默的語言吸引學生更專注地聽課，從而不斷培養學生的學習興趣，促進學生學習成績提高。

2.同樣老師要幫助學生學習物理知識，盡量用非常通俗的語言解釋方式使學生理解所學課程，通過舉例、練習等方式讓學生學會做一些較困難的物理題，對學習物理知識產生信心，從而使學生產生學習物理的興趣。當然在這個教授物理知識的過程中，老師可以通過鼓勵的方式，為學生學習物理鼓足士氣，使學生有不斷的精神動力，老師表揚學生，學生會喜歡學習物理，從而提高學生的物理學習成績。

3.為了適應不斷發展的教育事業，高中物理課程的教學方式要隨之調整，因此老師可以借鑒現在的創新性教育方式，而物理本身是一門實踐性較強的科目，因此老師要重點培養學生的實踐能力，多在課堂中進行物理性的小實驗，或是到實驗室讓學生親手進行實驗操作，通過學生親身實踐，學生更容易記住所學物理知識，同樣加深學生對物理知識的理解。

二、豐富教育內容，提高學生的物理學習能力

豐富物理課堂教學內容，主要是提高學生的物理學習能力，而物理本身就是一門注重理解與實踐的課程，老師則是充當物理知識的教授者與幫助學生理解物理知識的人，從而做到引導學生自主建構概念，幫助學生學習物理知識，而新的物理教學方式也會因為促進學生學習能力不斷提高的作用，而被其他老師借鑒，以至于幫助學生全面發展。

1.老師要通過物理課堂引導學生自主建構學習概念，就要以老師為引導，幫助學生學會建構學習概念，而建構學習知識的基礎就是要熟悉物理知識，這樣才能系統而完整地建構物理知識的概念。老師可以在課堂上借助一些教學設施幫助學生理解老師所講的知識，例如可以利用多媒體技術播放相關物理實驗的視頻，同時揭示所學的物理現象。當然有學生不懂的地方，老師可以加以解釋，從而幫助學生理解其中比較困難的物理知識，促進學生自主建構知識概念。

2.當然，課堂的引導需要老師與學生的共同配合，因此老師首先要了解學生的學習情況，從而將學習情況相似的學生通過分組的形式集合在一起，老師根據不同學習情況為每個小組布置不同的學習任務，促進班級每個學生物理學習能力的進步。學生學習能力的不斷提升會調動學生學習物理的積極性，學生有了學習的積極性就會增強對物理的學習能力，當然這需要老師與學生的配合。同樣老師要注重學生的實踐能力，在課堂上可以進行一些物理實驗，幫助學生理解相關物理知識。

三、物理課堂引導學生自主建構概念的重要性

首先物理課堂引導學生自主建構概念有利于培養學生的實踐能力與自主意識，從而保證學生學習能力的不斷提高，而要形成這種使學生自主建構的概念，老師與學生要共同配合，從而保證學生學習物理知識的熟練程度，加深對物理相關知識的理解。

其次這種教育模式有利于老師物理教育模式的不斷創新，老師要適應當前的教育改革，不斷地創新教育模式以促進學生學習能力的提高，學生的學習能力有了提高才能有能力自主建構概念。

最后是促進我國教育事業的不斷進步。

物理課本身就具有實踐與理解兩重性，這就需要老師與學生共同配合，從而不斷促進學生學習能力的進步，使物理課堂做到引導學生自主建構概念，提高學生自主能力。

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