融合新媒體的研究， 收獲不一樣的精彩

裴巧琴

信息化時代，科學技術手段日新月異，多元文化價值觀念普及，新技術媒體已悄悄走進每個人的身邊，帶來了新的挑戰與機遇。新媒體是借助數字和網絡技術，以電腦、手機及其他數字接收設備為終端進行信息傳播的新媒體形態。這里我們將其運用到幼兒園的教育科研中，將其與現有媒體有效合力，一方面借力媒體功能促進研究的實效，另一方面發揮其多元組合形式使研究不斷深化。

組合模式一：教學活動+數字攝像頭，讓觀察的角度更豐富。

在常規的幼兒活動室中加入數字攝像頭，前中后六個拍攝角度，不僅真實記錄了教師和孩子的活動表現，在回放中也讓教師更好地反思活動，對提高教師的科研能力具有立竿見影的實用效果。

執教教師能通過實踐、回放觀看、反思調整、再實踐活動……在這個過程中，數字攝像頭記錄的視頻資料不僅能讓教師自主選擇角度進行個人研修，而且能觀看自己的課堂錄像進行自我剖析。在視頻資料回放時，對于自我反思性的觀察過程的記錄，教師可以把注意力更多地集中到幼兒活動狀態上。

組合模式二：游戲活動+IPAD，讓探索的空間更豐滿。

現代社會對孩子的要求是培養主動探索，學會學習，學會與人相處的孩子，這樣才能適應將來的生活。隨著《指南》的推進，主題教學活動作為一種時代性的課程結構模式，滲透在幼兒的一日活動中。與之相關主題背景下的游戲活動在主題教學活動不斷深入開展中，發揮豐富主題內容、擴展主題結構和延伸主題內涵的功效。在孩子們的日常活動中，主題活動與游戲是相互并存的兩大內容，它們在幼兒發展的過程中扮演著不可或缺的角色。

如在結合主題《我愛我家》的區域游戲中，我們就恰到好處地運用了IPAD資源。體現在：（1）環境布置：能讓小環境包容大世界。我們以班級實景結合IPAD虛擬場景，為幼兒創設了一個情景交融的立體空間。班級實景包括音樂區、社會區、科學區、數學區、語言區、美工區等；而虛擬場景則是運用IPAD中的APP資源及軟件功能推送“我的家”視頻專欄；“寶貝愛整理”、“家庭小幫手”游戲APP及“我爸爸”、“我媽媽”等親子互動繪本等。這樣的雙向結合式環境創設，有效地延伸了游戲內容的空間。（2）幼兒角色：能更多地傾聽到孩子的心聲。我們關注孩子多元互動的聲音，互動因素除了以往的圖片、實物以往，還有視頻、音頻、觸摸屏游戲等。在與新媒體的直接點觸和互動交流中，可愛的動畫、自選的游戲躍然屏幕。通過色塊刺激、卡通吸引，孩子們能夠輕松快樂地無阻礙交往互動，體驗收獲；遵循及理解孩子學習方式的心聲。有的孩子喜歡先自己嘗試尋求幫助，有的孩子則希望先有直觀提示，再找尋方法去實踐發現。對于不同孩子學習方式的特性，區域中每臺IPAD都安裝了游戲資源包，滿足了幼兒自主選擇的多元性；動手區與模擬場景區的互相結合，豐富了幼兒不同個性的學習方式。（3）教師指導：能延展教師的關愛之情。首先，教師可通過孩子們的電子進區卡，直觀地知道孩子選擇區域的喜好與傾向，后期的照片化的記錄形式為教師深入分析幼兒游戲的個性提供了數據資料。其次，IPAD中豐富多彩的游戲資源包，大大拓展了現實游戲的空間，打開了教師活動的思路與廣度；教師在游戲準備時，就將每個游戲的玩法用IPAD中的錄播軟件形成一個個游戲指導微視頻，存放在視頻資源包中。幼兒在區域中想要了解游戲的玩法，就可以通過IPAD游戲指導微視頻得到幫助，在這個過程中，各個區域游戲是同步開展的，突破了以往需要教師一一指導的局限。

組合模式三：教研會議+QQ群，讓思辨的過程更激烈。

對于保教工作及教科研活動的開展，總會隨機出現一些需要及時溝通的情況。如何利用媒體在小團隊中即時溝通，這里就運用了QQ群的視頻會議媒體。借助網絡，即時一人在外，也能實現見面會議，讓溝通更及時，讓交流更直接。此外，QQ群中的應用功能還有很多，如“易工作”應用，其中比較實用的是任務和文檔功能。任務功能就是安排一些日程性計劃，特別之處是利用其中的“文件夾式管理”和“消息即時跟進”任務到人，及時跟蹤；文檔功能除了有WORD功能外，實現了群組成員都有創建文檔的權限，大家對于活動的談論、發現、實踐等都可以進行各抒己見式的文檔合并，“討論組”功能，對于個別事宜可通過人物選擇臨時建立討論小組，實現線上線下的同步活動，及時投票功能，這個既可以面向教師進行教研項目的調查統計，還可以面向家長層面進行學校活動的建設問卷，都是很便捷的媒體工具，為小組網絡交流搭建了互通的平臺。

基于QQ群的思辨會議中，目標明確、內容多元，過程可視化，如解剖麻雀一般，研究的層次更加深入。此外，會議中的主講人不僅僅是本園教師，還可以加入其他姐妹園教師，在討論中，消除了辯論時的面子障礙，更容易碰撞出智慧的火花。

組合模式四：資源建設+網絡云盤，讓分享的渠道更簡便。

資源建設一直以來都是勤幼老師團隊合作的一種模式。可有時也會遇到困惑，視頻體積大，網絡郵箱的限時下載，還有資源的分類繁多……這里，我們在網絡上發現了一個比較好的移動硬盤——網絡云盤，如360云盤、QQ云盤、百度云盤、115云盤等。注冊1個月左右就會擴展到10T大小的空間，相當于20個500G的計算機硬盤，解決了視頻體積大的問題；其次是下載方便，只要把分享的資源放在一個公共群中，就支持無限量的下載和轉入自己的云盤，解決了限時下載的尷尬；最后是它的操作便捷，就相當于電腦中文件夾的建立，就能把所有資源進行分類。

總之，融入了新媒體的研究，讓觀察的角度更豐富，讓探索的空間更豐滿，讓思辨的過程更激烈，讓分享的渠道更簡便……這讓教育工作者在新技術的支持下，懂得借力，收獲精彩。