農村中學體育教學現狀調查及對策研究

孫立新

摘 要： 學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著促進學生德、智、體全面發展的使命，由于條件的限制，農村學校體育相對城市學校體育而言，凸顯出更多的問題。從農村中學體育教學現狀入手，提出改善農村中學體育教學現狀的對策，旨在為農村中學體育教學效果的強化提供理論依據。

關鍵詞： 農村中學體育教學 教學現狀 解決對策

學校體育教育肩負著提高學生體質，為新世紀培養全面素質合格人才的重任。我在農村中學的多年工作中發現，農村中學體育教學中存在嚴重不足，造成學生身體素質、運動技能、技巧、體育理論知識方面徘徊不前，這直接影響學校體育的效果。以下是我對農村中學體育教學現狀進行的分析及為解決現狀問題提出的對策。

一、農村中學體育教學現狀

1.學校對體育課的認識程度存在問題

在農村中學里，為了學生考取高一級學校、重點學校，全力以赴地加強對應考科目的訓練，更談不上讓孩子參加體育活動。因此，對于體育課的開展，領導、教師、學生都是應付了事。這些觀念影響新課改前提下學校體育素質教育教學工作的開展。

經過對本地多所農村中學調查，90%的學校每周僅開兩節體育課，隨意縮減體育課，并且課程表上安排的體育課都得不到保證，經常被挪作它用。或是用于補習其他課程、開會、排練節目等。學生的體育鍛煉時間根本無法得到保證，極大地阻礙農村學校體育的發展。

2.學校體育老師的素質和觀念存在問題

目前農村中學體育教師的素質越來越高，學校體育工作者從體育專業院校畢業的占90%，但是，體育教師的理論水平與實踐能力卻存在問題，再加上體育教師不注重對新知識的學習及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業知識，不重視實際工作能力的培養，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規范、不科學等問題，有相當一部分農村中學體育教師，教學隨意性較強，缺乏應有的敬業精神，責任感不強。

另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，挫傷他們的積極性，上級主管部門和學校對體育教學管理、檢查落實的制度不健全，不能充分發揮體育教師應有的作用。

3.體育場地和器材資源存在問題。

教學設施、場地、器材既是學校體育教學得以正常開展的重要保障，又是改進教學方法、提高體育課堂教學質量的重要條件。但是在農村中學里，由于學校經費緊張，有限的經費用于正常的教學秩序都已舉步維艱，更談不上更新、添置體育設備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學無法正常進行，學生的練習興趣難以激發，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校體育教師費盡心機，想方設法地采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。

二、解決農村體育教學問題的對策

根據素質教育對體育教學的要求，結合現階段的實際，要解決農村中學體育教學的現存問題，需采取以下對策：

1.轉變舊的體育教學觀念，重視體育教學。

從農村實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。同時，學校領導應端正辦學思想，既要抓升學率，更要抓普及率，促進素質教育的實施。學校體育要面向全體學生，有效提高學生的身體素質，促進其心理健康發展。

2.加強體育老師素質和能力的培養。

體育老師要參加業務進修，自覺“充電”，用現代工業教育觀武裝自己的頭腦，選用多種教學方法滿足學生對體育的需要。激發和培養學生的正確體育動機，對體育的興趣永存。從初一新生起，就要在貫徹知識傳授與能力培養相統一原則，逐步培養學生自覺鍛煉的習慣，樹立健康第一的思想。根據初中生的生理和心理特點，運用主動體育和快樂體育相結合的教育模式，充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進身心和諧發展及智力的完善。

3.加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。

具體措施：學校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點，與其他發達地區學校結成互助學校，從幾個方面解決。因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業余訓練的必備條件。

4.注重在體育教學中學生主體性的發揮。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“我們覺得，學齡中期，特別是學齡晚期學生精神生活中一個最大的缺陷，就是喪失了自由支配時間這一巨大財富，自由支配時間對全面發展，對智力及審美興趣和需要的形成，都是不可少的。”

以學生發展為中心，重視學生的主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學改革中，要發揮學生的主體作用，著力于學生自主學習能力的培養，在體育教學的各個環節，始終將學生主動、全面的發展放在首位，注意激發學生的學習動機和興趣，把激發和保持學生的運動興趣和愛好放在中心位置。要根據學生的自身特點和發展要求，靈活運用課程內容的選擇性，強調活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。

5.根據學校的自身條件，因地制宜地利用電教等工具。

加強宣傳教育，采用靈活多樣的組織措施，上好體育理論課，組織室內小組型活動，營造良好的學校體育氛圍。學校充分運用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。

總之，通過對農村中學體育教學現狀問題的分析和對現有問題提出的對策，可以使農村中學體育教學工作得到良好的發展，使得學生通過體育課的學習，不僅增強體質，而且培養體育參與意識，掌握體育知識、運動技能，發展個性，提高體育品德，使學生的身心得到全面發展。

參考文獻：

[1]體育運動學校《運動心理學》教材編寫組.人民教育出版社.

[2]張慶林，等.體育統計.高等教育出版社.