在體育教學中落實“健康第一”的教育觀念所存在的問題及對策

楊世眾

摘 要： 學校體育教學在落實“健康第一”的教育理念過程中并不是一帆風順的，還存在各種各樣的問題。在體育教學中切實從學生的需要出發(fā)，將為學生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來，真正樹立“健康第一”的指導思想，使“健康第一”的指導思想得到應有的落實。

關(guān)鍵詞： 健康第一 體育教學 存在問題 應對措施

體育教學過程中如何落實“健康第一”的理念，是新課程標準不變的內(nèi)容，由此可以看出“健康第一”的教育理念在學校體育教學中的重要性。但是學校體育教學在落實“健康第一”的教育理念過程中并不是一帆風順的，還存在各種各樣的問題。作為一線體育教師，我就針對落實“健康第一”的教育觀念在體育教學中存在的問題及一些應對措施談談自己的看法。

一、落實“健康第一”的教育觀念在體育教學中存在的問題

1.學校領(lǐng)導是否重視體育教學。

一個學校體育教學工作成效與學校領(lǐng)導的重視程度有很大的關(guān)系。領(lǐng)導重視，學校各項體育活動就會開展得有聲有色，難怪有位同行說：我校之所以在全縣運動會上能取得好成績，是因為我們校長喜歡體育，每天課外活動帶領(lǐng)老師和學生進行體育活動，如打籃球、排球等。這樣既鍛煉了學生的身體，培養(yǎng)了他們的興趣，又為球類項目的開展打好了基礎。如果領(lǐng)導不重視，不設體育課堂，體育教學就很難落實，體育教師多采用“放羊式”教學，有些體育教師甚至把課送給語文、數(shù)學、外語等老師。國家教育部明確規(guī)定：一二年級每周四節(jié)體育課；三至九年級每周三節(jié)體育課。但部分學校為了提高文化課成績，私自減少一些年級的體育課節(jié)數(shù)，隨時準備兩張課表應付上級檢查，就連一些正常的體育活動時間都分配給語數(shù)外等科目，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的“陽光體育”宣傳口號成為空話。試問學校領(lǐng)導：如果學生缺乏鍛煉，沒有健康的體魄，不是與德智體全面發(fā)展的言論相悖嗎？

2.體育教學沒有計劃性。

體育教學是一門科學，它必須是全面、系統(tǒng)的，必須有一個合理的計劃，循序漸進地實施體育教學。有很多體育教師既不制訂學年計劃，又不制訂學期計劃、單元計劃，甚至沒有課時計劃，上課的隨意性很大，今天上籃球，明天上排球，完全沒有章法；體育老師短缺，體育課干脆安排給一些年齡比較大的教師，由于這些老教師缺乏體育教學專業(yè)知識，連基本的準備活動都不做，只要上課班級隊伍帶到操場，就開始自由活動，這就是所謂的“放羊”式教學。

3.體育活動場地小，體育器材少。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，房地產(chǎn)不斷升溫，很多城市中小學在近幾年來得到翻修和重建，其教學樓外表看起來高大宏偉。但學生的活動場地卻越來越少，甚至只剩教學樓之間的活動場地，使一些籃球、足球等體育項目無法開展；還有一些走讀學校，甚至沒有活動場地，也沒有安排體育課。由于學校領(lǐng)導怕發(fā)生安全事故，校園內(nèi)的很多體育設施都消失，現(xiàn)在在很多小學校園里，像單杠、雙桿等體育器械已經(jīng)很難看見。

二、體育教學中要落實“健康第一”的教學理念

1.正確面對體育教學中的安全問題。

在體育教學中應該切實貫徹落實“健康第一”的基本理念，而“健康第一”的先決條件是不發(fā)生安全事故的。由于安全問題客觀存在，一些體育教師有懼怕心理，不敢安排一些如籃球、足球等對抗性強的體育活動，學校領(lǐng)導害怕發(fā)生安全事故，不少學校出現(xiàn)刻意刪減體育課現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，違背體育學科的意義，使體育教學任務很難真正完成。學校領(lǐng)導和體育教師應有明確的認識，體育課是素質(zhì)教育中不可缺少的課程，要對學生全面發(fā)展負責，對國家教育方針負責，嚴格執(zhí)行相關(guān)教學規(guī)定，開足課程，切實從學生的需要出發(fā)，將為學生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來，真正樹立“健康第一”的指導思想，使“健康第一”的指導思想得到應有的落實。

2.體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，大力提倡“健康第一”的指導思想。

體育教師不要僅僅認為學生沒有疾病就是健康的，還要讓學生知道健康包括軀體健康、心理健康及良好的社會適應能力和道德健康。在體育教學中，教師要強調(diào)健康是每個人生存、生活、學習和工作的前提，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點和落腳點，也要讓學生轉(zhuǎn)變觀念，真正認識到體育鍛煉在學習生活中的重要性，領(lǐng)會體育文化，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

3.以生為本，提高興趣。

教師要改變傳統(tǒng)的體育教學思想，“樹立以學生為中心，健康第一，快樂體育”的思想，做好學生體育學習的“引航員”。根據(jù)學生的身體素質(zhì)的差異性，對不同的學生，提出不同的教學目標，讓每一位學生通過自己的努力都品嘗到成功的喜悅，從而積極投身體育鍛煉中。學校定期開展運動會，為學生提供展示自我的舞臺和空間，通過一些集體的運動項目，如拔河比賽、籃球賽、排球賽等增強班級的凝聚力，展示體育的魅力。教師可以把一些民間的傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂，提高學生學習的興趣，使學生積極投入體育鍛煉，實現(xiàn)人人運動、全員參與，搭建陽光體育運動的快樂舞臺。

4.提高素質(zhì)，規(guī)范管理。

體育教師的素質(zhì)，直接影響學生對體育學習的興趣，學校應加強體育教師師資隊伍的建設，加強培訓，嚴格管理，提高專業(yè)技能和道德修養(yǎng)。提倡體育教師自主學習，積極鼓勵年輕教師到高校深造，只有不斷地給老師充電，才能保持體育教師在教學中游刃有余。建立合理的體育教師城、鄉(xiāng)雙向流動制度，農(nóng)村學校與城區(qū)學校之間橫向交流，規(guī)范教學管理，落實體育教學的常規(guī)要求，精心設計教學活動，優(yōu)化教學方法，使學生主動投入體育教學。

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本文系2014年甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題階段性成果，課題編號：GS[2014]GHB0818。