王桂花 宋毅林

摘 要： 我國高校高水平乒乓球運動項目的可持續發展可以通過如下幾個途徑進行：一是進行乒乓球項目管理的創新，考慮到高校學制問題，高校在進行乒乓球運動員招生中要充分考慮各小項的合理布局；二是進行賽事管理的創新，增加高校乒乓球運動員的參賽頻數與賽事級別；三是創新乒乓球優秀人才的培養制度，拓寬選材渠道，增加基層運動員的基數；四是創新乒乓球教練員選聘制度，面向社會招聘，進行教練員評價體系改革。

關鍵詞： 高校高水平乒乓球項目 可持續發展 路徑探索

競技體育可持續發展不是以時間序列內達到的水平或獲得的獎牌數作為衡量其發展路徑是否為可持續發展；也不是發展過程中某一個因素的簡單改變就對發展結果產生質的變化；而是在發展過程中完善各種因素后，各種因素對發展結果所產生的疊加效應，它是1+1>2的效果，它是以長遠的目光看待競技體育事業的發展，是長期的、健康的發展模式。因此，筆者將從高校高水平乒乓球的項目管理、賽事管理、人才培養、教練員選聘等幾個方面加以分析，提出高校高水平乒乓球運動項目可持續發展的路徑。

1.高校乒乓球項目管理創新

迅速提高我國高校高水平乒乓球項目的競技體育水平，在世界性比賽及全國性比賽中，特別是在世界大運會中取得更好的賽績，是我國大學生乒乓球項目發展的一項重要任務，也是更好地貫徹體教結合高水平運動員培養方針的重要目標。鑒于目前高水平招生政策、國家教育方針等情況，這樣一個宏偉的目標應該而且只能一步一步地予以實現。因此，這需要各招收高水平乒乓球運動員的高校突出重點，科學地、分階段地確定發展乒乓球項目的計劃，依據所招收的運動員自身特點，合理進行乒乓球項目中各小項的建設、運動員的培養與訓練，抓好小項目的合理布局。

運動項目合理布局是獲得優異成績的基礎，也是優秀運動隊成功的共同經驗。高校在進行乒乓球運動員招生的過程中，由于報考隊員的原因，并不是每個不同小項的隊員均能攬入學校的乒乓球隊伍中來。同時，由于學制的問題，每個小項的隊員布局不一定能夠連續，教練員在制訂訓練計劃時，只能根據所招隊員的特點進行。因此，在乒乓球小項目布局上應體現以下幾點：第一，有利于成績的實現。體教結合的主要目標是培養優秀的、全面發展的競技體育人才。而獲得優異運動成績是目標實現的首要前提；第二，招生時兼顧現有隊員情況，合理考慮老中青相結合，實現小項目的可持續發展。一個優勢項目的可持續發展是該項目競技體育成績穩定的堅強柱石，學校、教練員應當共同關心和支持；第三，兼顧有基礎小項目向有競爭力項目、潛優勢項目向優勢項目的轉化；第四，有利于提高投資效益。雖然體教結合方針已經實行二十多年，但實施效果并未達到預期，在學校對于高水平運動隊投入經費還很有限的基礎上，必須提高投資效益，走精、專道路。

另外，在對項目管理上，應該考慮以下幾個方面：第一，各高校的基本校情，這主要包括學校領導的重視、生源情況、教練員情況等方面；第二，各高校乒乓球項目發展現狀，要統籌安排新隊員的招生、小項目的設置；第三，教委、高校對于高水平隊的投入；第四，各高校乒乓球的發展優勢與重點。

2.高校乒乓球項目賽事管理創新

競技體育競爭突出的表現是在賽制上，競賽是運動項目發展的杠桿，運用好這個杠桿，可以調動各方面的積極性，促進運動項目的發展。因此，競賽體制是調整競技體育發展方向、發展水平，提高競技體育實力的重要保證。作為競技體育有機組成部分的體育競賽，既是競技體育賴以生存和發展的土壤，又是檢查競技體育發展水平的標尺。同時訓練是一項周期長、見效慢的事業，而運動競賽是調節運動訓練的主要手段，對運動訓練的內容有導向作用。目前，運動競賽的多元功能和綜合效益已為學者們所深刻認識。毫無疑問，對于競技體育而言，體育競賽的內容、規模、頻度、形式等，不僅影響到競技體育戰略目標的制定、訓練體制和訓練方法的改革，而且對競技體育多元目標的實現和競技體育的資源配置起到導向作用。

然而，我國高校的高水平運動隊比賽次數很少，基本為每四年一屆的全國大學生運動會和全國單項體育協會組織的比賽以及各省市的大學生運動會，根據大學生賽事統計，有將近一半的運動員在一年內幾乎沒有參加過一場高水平的比賽。由此可見，體育系統并未將高校體育競賽納入其管轄范圍，大學生體育競賽只能在教育系統內進行，始終處于業余水平的競爭，無法融入國家競賽體系，得不到大賽鍛煉。由此制約大學生運動員競技運動水平的進一步提高。另外，由于項目設置的原因，很難在全國范圍內進行該項目的聯賽，或比賽頻率低，對運動員的成績影響非常大[1]。

因此，高水平運動員就要在高水平比賽中更多地為學校獲得好成績，在大型國際比賽、國內比賽中高校乒乓球運動員往往體現出心理素質不過硬的問題，其中一個原因是訓練的時間過多，參加的比賽少。訓練是為比賽服務的，封閉式的訓練最后還是要以比賽檢驗，現在的全國招收高水平乒乓球運動員的高校都聚集了很多全國學生運動員高手，這就為高校優秀的乒乓球運動員及國家后備人才培養提供了很好的相互交流的平臺。增加各高校之間的乒乓球比賽，可以有效提高高校高水平乒乓球運動員的競技水平，而這種多比賽的實施可以通過區域間、學校間的形式進行。

3.高校乒乓球項目人才培養制度創新

優秀體育人才培養是一個系統工程，不僅包括當前國家各個級別的運動員，而且包括為這些運動項目培養的所需要的大批后備人才，以及各級別的教練員、社會體育指導員、群眾體育骨干和學校體育師資等。從全世界普遍看，體育人才的淘汰率和人才的新陳代謝是最快的，因此體育后備人才的培養就成為制約一個國家體育事業發展的關鍵。而對于高校來說，由于學制的限制，優秀運動員從入學到畢業一般四五年，因此，在高水平乒乓球運動員的培養過程中，人才的選拔就顯得更重要。

我國高校高水平運動員培養目標的外在表現是參加世界大學生運動會，內在實質是真正大學生的運動水平能達到世界大運會競技水平[2]。我國提出“體教結合”的初衷是培養優秀的學生運動員，但是從實際操作過程發現，在目前，我國高校高水平運動員的來源還是以專業運動員與運動員學生為主，與“體教結合”理念存在很大差距。體育部門往往把“體教結合”看做是運動員退役后獲取學歷和文憑，解決運動員退役就業的渠道；而學校方面，則將接受體育明星進校學習，作為擴大學校影響的一種方式[3]。絕大多數高校試辦高水平運動隊的目標都僅定位于國內教育系統舉辦的全國大學生運動會和各類單項協會舉辦的比賽[4]，而對于學生運動員培養的專業化與職業化目標卻并未納入學校培養計劃體系中。隨著經濟的發展，體育競技人才“社會生存”環境的壓力，越來越多的家長和學生不再熱衷于競技體育發展，后備競技體育人才資源面臨枯竭。另一重要原因是學校排名和對高水平運動員的待遇問題，優秀運動員選擇知名大學，選擇具有豐厚獎勵政策的大學是運動員在報考志愿時首先想到的問題，這就造成具有招生資格的高校由于各種原因而在生源質量上形成不均衡的局面，難以在競賽、交流中具有積極的態度。

因此，當前急需加快人才培養體制改革，建立和創新適應社會主義市場經濟要求的后備人才培養路徑，加強體育后備人才培養。其實施的基本路徑即解決辦法包括以下幾個部分。首先，要實行多種人才培養模式并重的格局。其次，要堅持走體育與教育結合的道路，繼續發揮各高校在培養高水平后備人才方面的作用，提高辦學規格和辦學效益。再次，要擴大優秀體育人才的招生規模，提高高水平運動員的生源基數，為高校招收更多優秀運動員提供后備人才保障，為培養世界級運動員提供人才基礎。

4.高校乒乓球項目教練員選聘制度創新

根據運動訓練理論和我國競技體育開展的實際情況分析發現，在大型賽事中獲取優異成績的運動員，他們的教練員絕大多數曾經是同級別競賽中獲得過優異成績的運動員，其自身運動技能較高。這同樣說明，有豐富的訓練經驗、較高的專項技能和大賽臨場經驗，對于高水平運動員的培養具有非常重要的現實和實踐基礎。北體博士研究生鄭婕做過調查，在所調查的48所承辦高校高水平運動隊建設的院校中，無一例外地存在高水平優秀教練員缺乏的問題。調查結果顯示反映教練員水平低的學校占60.4%，招聘高水平教練困難的學校占60.4%，這表明我國普通高校還沒有形成一支高水平的教練員隊伍[5]。

目前我國高校乒乓球項目教練員基本為兼職教練員，在工作中是以“教學”與“訓練”兩條腿走路，雖然學校對于其實行了訓練工作任務與教學工作任務轉換的政策，但繁重的工作時數要求、優異的運動成績要求和職稱評定讓教練員身心俱疲，壓力倍增。同時，高校現有乒乓球教練人數的不足也讓高校在進行教練員選拔時捉襟見肘，難以形成競爭上崗的局面，也會造就教練員安于現狀、不求上進的局面。

因此，在高校乒乓球項目教練員選聘的制度上應該進行創新，改變傳統的校內乒乓球教師間的選拔制度，面向校內外進行招聘，招聘的教練員只進行乒乓球運動員的訓練、競賽任務，其衡量工作以運動員的參賽成績為標準，制定科學、系統的評價標準。這種教練員責任制和激勵制相結合的教練員聘用制度將極大激發教練員的競爭意識，提高教練員的工作積極性。

5.結語

乒乓球項目是我國的國球，競技水平一直處于世界領先地位。在體教結合高水平運動員培養方針的指引下，如何把專業隊培養模式轉變為高等學校高水平乒乓球項目發展模式，將成為未來很長時間值得研究的課題。本文希望通過對我國高校高水平乒乓球運動項目的可持續發展研究，為體教結合的深入發展提供理論支撐與實踐指導。

參考文獻：

[1]戴兵，茅善琴，朱玉霞.高校“體教結合”發展與存在問題研究[J].南京體育學院學報（自然科學版），2011.12.

[2]周雷.對我國普通高校高水平運動員培養目標與管理的研究[J].體育科學，1996（6）：87-89.

[3]虞重干.科學發展觀視野中的“體教結合”[J].上海體育學院學報，2005（10）：58.

[4]丁海勇，韓冬，邵斌，等.我國高等院校高水平運動員“學訓矛盾”現狀及對策研究[J].北京體育大學學報，2007（3）：101-103.

[5]鄭婕.“體教結合”培養高水平競技體育人才的研究[C].北京體育大學2006屆博士學位畢業論文.