如何處理英語教材中的材料老化問題

黃蓉蓉

摘 要： 教材是教學內容的承載物，直接關系到教學質量和教學效果。英語教學要激發(fā)學生的興趣，就要選擇與日常生活息息相關的話題。英語教材到目前為止已經(jīng)使用了十年以上，存在課本材料和實際生活脫節(jié)的問題，這樣就使得實際的英語教學存在一定的弊端。

關鍵詞： 英語教材 老化 材料弊端補充

很多身處教學一線的英語老師都面臨同一個問題——英語教材老化的問題。英語作為一門外語，在編寫上需要注意方方面面的問題，其中取材就是一個突出的問題。在編寫豐富學生的人文和科技知識，為學習更多的科學文化知識教材的過程中，要提供學生體驗語言學習的樂趣，幫助他們獲得語言學習方法，促進學生英語交流能力的發(fā)展，為開展國際交流打好基礎，所以在英語教材的選擇上，要提供學生大量參與、實踐、探究、交流和合作的機會，滲透對英語語言技能策略的訓練。這就要求在材料的選擇上，選擇激發(fā)學生的興趣，與日常生活息息相關的話題。“興趣是最好的老師”。然而，教材編寫很難跟得上教學的發(fā)展，和實際生活嚴重脫節(jié)，導致無創(chuàng)新性和趣味性，不能更好地適合目前英語教學的情況，所以有時候在教學過程無論是老師或是學生，都會有一種力不從心的感覺。

以教授北師大教材第一模塊為例，七、八年前我在講授Hero這個話題的文章時，模塊里關于中國第一位航天員楊利偉，網(wǎng)壇姐妹花大威、小威都是學生十分感興趣的文章。學生的學習熱情高漲，在課堂上大量地參與、實踐、探究、交流和合作，教學情況良好。而今再次講授關于楊利偉的這篇文章，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛異常冷淡，在與學生的交流后發(fā)現(xiàn)學生對于中國第一位航天員楊利偉，網(wǎng)壇姐妹花大威、小威一無所知。這就反映出當前英語教學材料出現(xiàn)嚴重的滯后問題。當然，一部教材的編寫不是一年兩年能夠完成的任務，如何處理教材老化的問題，已經(jīng)是擺在我們面前一個很嚴峻的問題。

完全拋棄教材并不是一個理智的做法，雖然教材日益顯示出老化的問題，但是教材中涵蓋的語言技能訓練和知識點還是很全面的。就教材本身的語料而言還是很好的，只是不能與時俱進。所以如何賦予教材新的生命力，是英語教學過程中的一個關鍵。我想如果選取得當?shù)挠⒄Z材料作為補充，就可以使一些看似老舊的英語教材煥發(fā)出新的生命力。

對于英語材料的補充，我主要選取兩種不同類型內容的材料。第一種是課文背景材料的補充，即在原有教材的基礎上，對課文背景材料內容加以補充。當然，我們可以采用不同的形式進行內容的補充，可以是視頻展播、學生PPT介紹、英語拓展閱讀材料等。在處理北師大模塊一的“Modern heroes”中有關中國第一位登上太空的宇航員楊利偉時，由于時間跨度相對較長，學生對于這一人物顯得很陌生，因此我在第一個班級上課時，學生反應十分冷淡。如何改變被動的狀況引發(fā)了我的思考。背景視頻的展播應該可以引起學生較強烈的共鳴。我在另一個班級授課的時候改變了原來的上課方式，在上課開始就用一張?zhí)漳瞎系恼掌瑢耄纫饘W生對太空的興趣，讓學生進行討論。接下來利用學生對于這個話題的興趣，進行有關楊利偉登上太空的有中英對照翻譯的英語視頻展播，填補學生在這一方面知識的空白，讓學生在觀看視頻當中進一步了解楊利偉，并且置身于英語語言環(huán)境中。在學生對楊利偉這一人物和登陸太空有了較深的了解之后，把課文作為拓展閱讀材料讓學生閱讀，這樣整節(jié)課的上課氣氛比另一個班好很多，效果也好很多。因為在視頻的鋪墊下，學生對課文的理解由抽象變得形象，使得后面上課環(huán)節(jié)中的課文retell變得更加簡單。

第二種方法是相同話題材料的補充，即補充當下較為熱門、學生熟悉的相關英語材料，材料一般來自于VOA，BBC，CNN，TED等網(wǎng)站。有了處理北師大版有關宇航員楊利偉的課文的經(jīng)驗之后，在處理“sports star”課文時，我就謹慎了許多。利用課余和學生聊天，發(fā)現(xiàn)學生對“sports star”課文中大威、小威基本一無所知。如果直接導入大威小威這個話題，教學效果可能就會很差。英語教學重要的是啟迪學生思考，讓學生有所思有所得。一個陌生的話題不僅會阻礙學生的思考，而且不利于學生的聽說讀寫。如何解決這一問題，成為對我的一大挑戰(zhàn)。最后我選取了中國網(wǎng)壇明星李娜CNN名人專訪，標題為Courting Victory Dreams Come True at the French Open for Chinese Champ Li Na，之所以選擇李娜CNN名人專訪，原因是李娜是學生熟知的網(wǎng)壇明星，這篇CNN名人專訪所要傳遞的信息和sports star課文中傳遞的信息一致。在以李娜的專訪英語文章作為主要的閱讀文章后，學生能積極主動地參與探究、交流和合作，對于“sports star”的特性有了較深的了解，課堂氣氛活躍。在認識網(wǎng)壇明星李娜之后，通過PPT簡要地向學生介紹網(wǎng)壇姐妹花大威、小威取得的驕人戰(zhàn)績，這樣就可以激起學生對于這對和李娜年紀相仿網(wǎng)壇姐妹花的好奇之心，sports star課文的學習就水到渠成了，這樣原本陳舊的教材，立刻喚起了學生的求知欲，煥發(fā)了新的生命力。

教材是教學內容的承載物，直接關系到教學質量和教學效果。英語學科相對語文學科的不同之處在于缺乏語言環(huán)境，所以在英語教材的選擇上更要與時俱進，激發(fā)學生的興趣，與日常生活息息相關。英語教材到目前為止已經(jīng)使用了十年以上，存在課本材料和實際生活脫節(jié)的問題，這樣就使得實際的英語教學存在一定的困難。現(xiàn)代社會已經(jīng)進入知識增長和更新?lián)Q代速度加快的時代，英語教材的選材上具有一定的滯后性，但每隔2—3年就換新教材是不可能的，這就對現(xiàn)在英語老師提出較大挑戰(zhàn)。值得慶幸的是，當今多媒體資源豐富，我們可以及時地從相關網(wǎng)站如VOA，BBC，CNN，TED等網(wǎng)站及時更補充上課內容，緩解教材老化的問題，使老化的教材煥發(fā)新的生命力。