基于技能大賽的“無線網絡優化”課程改革

高媛

摘 要： 全國高職“三網融合與網絡優化”技能大賽對《無線網絡優化》這門課程的教學改革起到了引領和促進的作用。本文主要從課程內容的更新與重組、教學方法的改革和創新及網絡案例資源庫建設三個方面對課程改革進行了探討。

關鍵詞： 技能大賽 無線網絡優化 課程改革

近年來，職業技能大賽的舉辦受到政府、企業、院校及社會的廣泛關注，在高職教育中發揮了舉足輕重的作用。技能大賽的項目設置具有項目化、工程化的特點，比賽內容注重新技術、新方法的應用，比賽的標準符合企業的工程實踐標準，最終選拔的是具有創新能力、設計能力和熟練職業技能的綜合性人才。這些引導了課程教學的改革與創新。本文基于全國“三網融合與網絡優化”技能大賽，探討對通信技術專業核心課程《無線網絡優化》進行課程改革。

一、課程教學內容的更新與重組

目前，很多院校通對于這門課在教學內容上的安排依然是幾年前的內容，所用的案例陳舊，且數量較少，跟不上技術的發展，導致培養出來的學生達不到用人單位對于人才的需求標準，影響學生的就業和日后的發展。因此，我們必須對課程內容進行更新與重組。以技能大賽及企業需求標準確定教學內容，培養與行業發展相適應的高技能人才。大賽的項目設置順應時代的變化和社會的發展，結合現代生產實踐，更加聯系實際，能夠把專業集中、系統地展示，具有典型的項目化、工程化的特點。以技能大賽及企業需求標準確定教學內容，使之更加市場化，更具創新性，更接近于社會的實際需要。“三網融合與網絡優化”技能大賽一直是高職院校通信專業職業技能競賽的比賽項目，通過此競賽項目考察參賽學生在模擬真實的工作環境下對相關知識技能的掌握，展示職業道德與團隊協作精神，同時引導高職院校關注通信行業新技術的發展趨勢與技術應用方向。將該項目的比賽內容融入教學中，形成一個個典型的項目，整合所有知識點，理論結合實際，同時編寫相應項目化教材，全面更新與完善課程內容，培養與行業發展相適應的高技能人才。

二、課程教學方法的改革與創新

在全面更新教學內容的同時，教學方法同樣需要改革與創新。在教學過程中與教學內容的更新相適應，采用項目教學法，設立一個個典型的項目，再通過項目中具體的任務，有針對性地使學生掌握網絡優化技術的有關知識和技能。在此基礎上，考慮在教學過程中穿插一些技能小競賽。現在通信類的全國技能大賽或是省級技能大賽每年都要舉行，一方面積極組織學生參加，另一方面在教學過程中可以根據職業崗位和技能大賽的要求，研究、設計、確定相應技能比賽小項目，讓學生在接近企業實際要求的環境里進行技能的比拼，這樣能夠大大增強技能學習的實際應用效果，對學生正確認識企業技能要求也是一種有效的提升，有利于學生在校學習期間逐步形成技能操作上的企業規范。在這樣的小競賽中，學生的專業技能得到了逐步提高，取得的成績必然會增強學生學習的自信心，而自信心的增強又使得學生有了更加濃厚的學習興趣，如此良性循環，一定會培養出優秀的高技能人才。

三、建立網絡案例資源庫

本門課知識的難度較大，且需要大量數據分析練習，僅靠課上的學習時間是遠遠不夠的。為便于學生的課外學習，我們要建立網絡版案例資源庫。獲取案例可從兩個方面著手，一是由學生到一些方便測試的有代表性的地理環境中進行測試獲取數據，比如校園、市區等，二是由于實際的通信環境包括山區、河邊等地區的無線環境，為獲取這些典型案例，滿足學生的實踐需求，我們應建立校企長期、深入合作的機制，從企業中獲取典型的數據案例。三是由教師對這些案例進行篩選，與技能大賽的項目內容進行整合，最終建立網絡案例資源庫，供學生進行課程實踐。

結語

高職教育旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務等第一線工作的高級技術應用型人才。為實現這一目標，相應的課程必須適時改革。本文基于技能大賽，對《無線網絡優化》課程從課程內容、教學方法、網絡案例庫建設三方面入手進行了改革，經過一年的教學實踐，效果顯著。

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徐州工業職業技術學院2014年度基金課題“技能大賽、校企合作與教學能力三方交互式教學模式研究——以專業核心課《無線網絡優化》為例”的階段性研究成果。課題編號：2045088649990101