《corelDRAW》課程教學(xué)改革淺析

王黎明

摘 要： 近年，CorelDRAW以靈活簡便的操作方式在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域牢牢占據(jù)一席之地，在矢量設(shè)計(jì)及繪圖方面更成為業(yè)界的領(lǐng)軍。在高職教學(xué)中，為適應(yīng)社會人才需要，CorelDRAW課程也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。本校經(jīng)多年深入的實(shí)踐調(diào)研，就課程的地位作用、課程的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、學(xué)生情況分析、課堂的流程六個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革和教學(xué)研究，解決了許多教學(xué)問題，取得了一定的成果。

關(guān)鍵詞： 高職教學(xué) CorelDRAW 教學(xué)改革

CorelDRAW Graphics Suite是一款由世界頂尖軟件公司之一的加拿大的Corel公司開發(fā)的圖形圖像軟件。其非凡的設(shè)計(jì)能力廣泛地應(yīng)用于商標(biāo)設(shè)計(jì)、標(biāo)志制作、模型繪制、插圖描畫、排版及分色輸出等諸多領(lǐng)域。其被喜愛的程度可用事實(shí)說明，用于商業(yè)設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)的PC電腦上幾乎都安裝了CorelDRAW。coreldRAW簡單靈活的操作特點(diǎn)非常適宜在高職院校中作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課開設(shè)。

一、課程的地位作用

1.課程的地位

corelDRAW是多媒體技術(shù)專業(yè)、動漫設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課。我校在第一學(xué)年的第二學(xué)期開設(shè)，周4學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。corelDRAW這門課程源于加拿大的Corel公司出品的corelDRAW軟件，是屬于平面設(shè)計(jì)類的用于矢量圖形制作的一款工具軟件。

corelDRAW課程與同期開設(shè)的ps課程一起構(gòu)成平面設(shè)計(jì)類課程的支柱。為后續(xù)的三維軟件、視頻編輯類軟件的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課程作用

corelDRAW作為平面設(shè)計(jì)類課程，以矢量繪制見長，廣泛地應(yīng)用于商標(biāo)設(shè)計(jì)、標(biāo)志制作、模型繪制、插圖描畫等。

目前幾乎所有商業(yè)設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)使用corelDRAW。學(xué)生在就業(yè)過程中可考慮廣告行業(yè)、電子商務(wù)、企事業(yè)美工等，也是目前“平面設(shè)計(jì)師”技能證的必考項(xiàng)目。

課程特點(diǎn)：實(shí)踐的可操作性、應(yīng)用的廣泛性。正是這樣的特點(diǎn)非常適宜在高職院校中開設(shè)。

二、課程的教學(xué)目標(biāo)

1.思想教育目標(biāo)

（1）在政治思想上：corelDRAW平面設(shè)計(jì)制作類的軟件，成品是要通過平面、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體公開宣傳，這就要求在教育的過程中一定要樹立正確的世界觀、人生觀，直面真善美，傳遞正能量。

（2）在學(xué)習(xí)品質(zhì)上：隨著學(xué)習(xí)的深入，在學(xué)習(xí)過程中難免遇到瓶頸，要求教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生克服苦難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）在思維品質(zhì)上：學(xué)習(xí)這門課程后，在學(xué)生日后的工作過程中，要準(zhǔn)確把握客戶的意圖，并正確表達(dá)出來。在教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生交際、溝通能力。

2.知識傳授目標(biāo)

理論知識方面主要達(dá)到：

（1）掌握Coreldraw軟件的基礎(chǔ)操作

（2）掌握Coreldraw圖形創(chuàng)建與編輯

（3）掌握Coreldraw交互式工具應(yīng)用

（4）掌握Coreldraw文字文本的編輯

3.能力形成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生三大能力

（1）操作能力：熟練掌握矢量圖形的繪制方法、掌握Coreldraw質(zhì)感表現(xiàn)方法、掌握Coreldraw文字特效編輯排版的方法，提高實(shí)踐動手能力。

（2）設(shè)計(jì)能力：色彩搭配的能力、整體布局的能力。

（3）創(chuàng)新能力：利用軟件操作簡便的特點(diǎn)，捕捉瞬間創(chuàng)新靈感的能力.

三、教材的處理

1.教材的采用

采用corelDRAW教程式作為教材，采用案例式作為參考。

2.教材的處理

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，將教材內(nèi)容歸結(jié)三個(gè)階段：

①基礎(chǔ)篇：將教材中圖形繪制重復(fù)性內(nèi)容進(jìn)行刪減，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

②提高篇：將教材中案例按難度重新排序，注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

③實(shí)踐篇：將教材中結(jié)合實(shí)踐需要重新分類，注重學(xué)生設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

CorelDRAW課程采用了理實(shí)一體化的教學(xué)手段，理論課與實(shí)踐課的比重為1∶1。

根據(jù)課程內(nèi)容的三個(gè)階段，分別采取三種主要教學(xué)方法。

1.就地取材法，主要對應(yīng)于基礎(chǔ)篇

在基礎(chǔ)階段，重要的是使學(xué)生掌握工具的使用，此時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重，舉出身邊的實(shí)例，比如鼠標(biāo)墊，通過教學(xué)使學(xué)生完成鼠標(biāo)墊的繪制，學(xué)生一方面滿足了成就感，另一方面認(rèn)識到了這門課程在實(shí)踐中的應(yīng)用。在這一階段，主要采取就地取材法。

2.案例教學(xué)法，主要對應(yīng)于提高篇

在提高階段的任務(wù)要不斷擴(kuò)展學(xué)生對這門課程的認(rèn)識。采用了案例教學(xué)法，這一階段一定要選取制作精美的成圖，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到這門課程不僅能做到，而且能做好。

3.啟發(fā)式教學(xué)法，對應(yīng)于實(shí)踐篇

在實(shí)踐階段，一定要放手。讓學(xué)生大膽嘗試，教師要正確引導(dǎo)，因?yàn)檫@一階段不僅要鍛煉學(xué)生的制作能力，更要鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。因此，采用啟發(fā)式教學(xué)法更合理。

在教學(xué)過程中，根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容，要多種教學(xué)方法共同使用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、學(xué)生情況分析

學(xué)生80%左右都能夠正常實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但與其他課程類似，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會大致分為優(yōu)秀、良好和相對較差三類。要分類對待，我采取的方法是針對不同類的學(xué)生微調(diào)教學(xué)目標(biāo)。其中，對于教師比較頭疼的較差學(xué)生，要分析學(xué)生跟不上的原因，大體兩種一是操作能力較差，另一種是面對逐漸有深度的學(xué)習(xí)，缺乏克服困難的能力，對于這類學(xué)生一定要多鼓勵少批評。對于優(yōu)秀學(xué)生，在每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，增加附加部分提出更高要求。

高職學(xué)生的優(yōu)勢在于：動手能力強(qiáng)。

高職學(xué)生的劣勢在于：思維受限，缺乏創(chuàng)新能力。這也是教學(xué)過程中的難點(diǎn)。在教材處理上列出實(shí)踐篇，就是要學(xué)生通過大量練習(xí)，多看、多做，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、課堂的流程

課堂應(yīng)以學(xué)生為主，但教師的引導(dǎo)也是必不可缺的。教師控制課堂時(shí)間的比重應(yīng)隨著教學(xué)的三個(gè)階段：基礎(chǔ)篇、提高篇、實(shí)踐篇依次遞減。

第一階段：基礎(chǔ)篇階段。首先引導(dǎo)學(xué)生看成品，請學(xué)生分析圖形構(gòu)成，引起學(xué)生興趣，后教師講解基本工具使用，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成圖形制作，最后總結(jié)工具的使用的要點(diǎn)。這一階段教師的比重應(yīng)在70%左右。

第二階段：提高篇階段。首先給學(xué)生看最終成圖，由學(xué)生思考圖形組成，再由學(xué)生自由討論繪制方法，教師總結(jié)完成方案，再由學(xué)生思考繪制步驟并開始實(shí)施，在繪制過程中遇到難點(diǎn)問題，教師統(tǒng)一講解。這一階段教師的比重應(yīng)在50%左右。

第三階段：實(shí)踐篇階段。首先給提出項(xiàng)目要求，由學(xué)生思考解決方案，討論幾種可行方案，學(xué)生開始繪制，教師在學(xué)生的階段性成品中提出改進(jìn)方法，最后成圖。這一階段教師的比重應(yīng)在30%左右。

目前，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)充分利用校企合作，在coreldrAW課程的實(shí)訓(xùn)階段主要針對企業(yè)要求出圖，并充分利用校園網(wǎng)資源，方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。Coreldraw課程通過這樣的重新設(shè)計(jì)突出了實(shí)踐教學(xué)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

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