網絡環境下小學英語教學策略的優化

宋秀清

[摘 ? 要] 在當前的經濟環境下，信息技術飛速發展，互聯網已成為人們學習生活中必不可少的一部分。要不斷提高教師的教學質量和學生的英語水平就必須更好地利用互聯網。采用互聯網進行教學的優勢將改變小學英語教學的現狀，而網絡環境下優化小學英語的教學策略，將提升小學生的自學能力、監控能力和交際能力，最終提升小學生的英語綜合素質。

[關鍵詞] 網絡環境;小學英語;教學策略;對策

網絡教學已經成為教學改革最重要的內容之一，要想適應網絡教學和新課改的趨勢，就需要轉變思想觀念，改變思維方式，對網絡教學進行研究，采用新技術來進行教學。

我國小學英語的網絡教學現狀主要表現在兩個方面：1.小學英語的網絡教學較為普及，但是部分學校對于網絡教學的認識依然存在偏差。教師的觀念依然陳舊落后，無法緊跟時代潮流，教學方式依然傳統老舊，十分不利于小學英語教學質量的快速提高。2.我國的網絡教學課堂目前還處在建設之中，不少學校對網絡資源的利用率還比較低，網絡教學任重道遠。同時，我國的市場經濟體制還不夠健全和完善，針對小學英語網絡課堂的建設資金來源有限，目前主要依靠地方政府的支持，從社會獲取資金的渠道還沒有建設起來。

一、小學英語采用網絡教學的優勢

1.有利于培養小學生學習英語的興趣。通過網絡教學，能夠不斷刺激學生的視覺和聽覺，特別是網絡教學可采用動態的方式講授知識，能不斷提高小學生學習的興趣和主動性，有利于小學英語的學習。

2.有利于開展個性化教育。通過網絡教學能進行個性化教育。小學生可根據自己的興趣選擇網絡課程中的學習內容，同時能合理安排時間，不斷提高學習效率。此外，教師能根據不同學生的學習情況，制定出切實可行的教學方案，發揮出小學生學習的潛力，通過個性化的教學，促進教學質量的提高。

3.有利于提高教學質量。網絡教學生動、形象，比較容易吸引小學生的學習興趣，同時能給小學生留下更深刻的印象，有利于知識的傳授，使學生在不知不覺中學到知識，從而提高教學質量。

4.網絡資源豐富多樣。通過實施網絡教學，可以為小學生提供豐富的網絡資源，能豐富知識，不斷開拓小學生的視野，還能夠促進學生更好地進行問題討論。

二、網絡環境下小學英語教學策略的優化對策

兒童的英語學習離不開聽、說、讀、寫的規律。要想在網絡環境中更好地提高小學英語教學政策，就需要充分發揮網絡的優點，在每一個階段都設計好教學活動。

1.聽的教學策略

小學生獲取語言信息的最重要途徑之一就是聽。在網絡教學過程中，要重視聽的過程，通過認真仔細的聽，學生可以不斷提高自己的語言能力。通過網絡教學，教師能夠顧及每一個小學生的發展，制定個性化的聽力教學，提高學習效果。

（1）自主地聽。在網絡教學過程中，要不斷通過網絡聽歌曲、小說和故事;要充分利用網絡，為學生制造個性化的聆聽機會;鼓勵、指導學生在自己的電腦上播放歌曲，要求學生認真傾聽，并跟著動畫學習歌曲。學生自己能夠充分把握學習過程，學習效果顯著。同時，學生還能夠在網絡上尋找趣味故事，通過看、聽趣味故事，不斷提高自身的英語水平。

（2）個性化的聽力測試。教師要根據學生情況，準備幾套難易不同的聽力練習，要將練習的難度控制得當，分為不同的階段，如基礎題、提高題和挑戰題。學生能夠根據自身的需要，反復聽取聽力材料。同時，教師能夠在網絡上尋找到很多的資源，不僅節省了大量時間，同時還能夠對錄音播放速度進行相應的調整，通過日常的聽力測試，不斷提高學生的英語聽力水平。

2.說的教學策略

學習語言，是為了更好地說。在學習英語的過程中，要求學生大膽地開口說，不斷通過角色扮演、故事表演、演講和游戲等方式，來鍛煉學生說的能力。教師要充分利用網絡資源，為小學生創造更多練習的機會和條件。

（1）網上的溝通交流。網絡的發展，拓寬了電腦的用途，同時也給小學生的英語學習提供了很大的便捷。一臺帶有耳機和話筒的電腦就能夠為學生創造一個很好的口語練習環境。學生可以通過開放的網絡，運用交談軟件，和不同國家和地區的人進行英語交流。這不但增加了學生開口說英語的機會，同時還能夠讓學生學以致用，提高英語水平。

（2）多元化的英語錄音。學生要充分利用網絡資源，通過錄音軟件將讀書的聲音錄入電腦，并發送給老師。老師就能夠及時發現每一個學生英語的發音情況，提出意見和建議，要求學生進行相應的改正。同時，同學之間還可以通過網絡互相學習和評論。通過這種方式，能夠很好地復習和鞏固所學知識，同時還能在輕松的環境下，反復練習，實現自我糾正和自我提高。

3.讀的教學策略

通過閱讀，能夠讓學生主動接觸到新的信息和知識，而促進學生學習新知識，是學習英語的基礎。通過網絡，能夠很好地拓寬英語閱讀的渠道，使學生接觸到更多的英文版本書籍，日積月累，能夠大幅度提高其閱讀能力。

（1）網上閱讀。網上資源十分豐富，而且很多資料都是為小學生量身定做的，有純文字、動畫和圖文等多種形式的資料，能夠極大地激發小學生閱讀的興趣。同時，教師也可以充分利用網絡資源，為小學生提供大量的閱讀材料，不斷提高小學生的詞匯量和閱讀能力，提高他們的文化素養。

（2）巧用網絡詞典。小學生由于自身詞匯量所限，在閱讀中會遇到很多生詞，除了推敲上下文和查詢詞典外，還可以通過網絡尋求答案。網絡上的詞典眾多，只要在網絡中輸入相應的單詞，就能夠獲得單詞的意思。同時，眾多網絡在線詞典還能夠真人發音，進行用法詳解。

4.寫的教學策略

通過寫，能夠很好地表達出學生的思想。但是，受到詞匯量和技巧等的約束，寫作一直困擾著眾多小學生。要不斷運用網絡資源，力爭讓小學生在一個輕松、有趣和愉快的環境中進行英語寫作的練習。

（1）電子郵件。師生之間可以通過電子郵件進行聯系。通過寫電子郵件，能夠讓學生練習英語的寫作，不斷提高小學生英語寫作能力。在電子郵件中，學生可以輕松自由地寫作，教師還可以將一些優秀的郵件進行展示，不斷激發小學生的興趣，增強他們的寫作能力和溝通交流能力。

（2）網絡聊天。網絡聊天工具眾多，如QQ、MSN等軟件都是免費使用的。同時交互性強，能夠很好地增強學生和教師之間的溝通。教師可以要求每一個學生提供一個QQ號碼，同時以班級為單位進行群的創建，通過網絡群來布置學習任務和寫作練習。在網絡中，能夠及時發現學生寫作中存在的問題，通過改正和相互監督，實現自己和同學的共同進步。

（3）博客。博客也稱為網絡日志，學生可以在網絡中用英語寫網絡日志。網絡日志具有開放性，能夠增強學生之間的互動性，通過他人的評論和留言，能夠及時發現自己在寫作中所存在的問題，通過學生之間的互相監督和幫助，不斷提高英語寫作水平。

總之，在當前的網絡環境下，要想不斷提高小學生的英語水平，就需要不斷解放思想、開拓創新，積極主動地吸收和引進先進技術來為我所用;要不斷發揮網絡的作用，讓小學生在網絡中進行讀、寫、聽和說的訓練，培養其自學能力、監控能力和交際能力，為其綜合素質的提高打下堅實的基礎。當然，網絡教育也給教師帶來了眾多的挑戰和機遇，要緊抓機遇，迎接挑戰，不斷學習和探索，力爭促進教學質量的不斷提高。

參考文獻

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責任編輯 肖沁浪