高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績低的原因分析及解決策略

趙召雄

一

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中教學(xué)中占有重要地位。許多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上投入了大量的時間與精力，但是成績并不理想。是什么原因造成了這樣的現(xiàn)狀？我們又該如何改變？導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費大量的時間而又收效甚微的原因是多方面的，結(jié)合平時的教學(xué)和觀察分析，我總結(jié)了以下方面的原因。

（一）環(huán)境變化，科目增多。

1.高中對學(xué)生來說是一個全新的開始，新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師、新的教材，導(dǎo)致有些學(xué)生上高中時不能適應(yīng)，甚至有的學(xué)生經(jīng)過“中考”緊張的復(fù)習(xí)進入理想的高中后產(chǎn)生了松懈心理。

2.高中科目增多，數(shù)學(xué)作為主要科目地位沒有下降，但是學(xué)生花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間有所減少，一天中的課表安排很緊，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識、做數(shù)學(xué)習(xí)題的時間得不到保證。

（二）教材內(nèi)容加深加難、資料泛濫。

1.新課改下的高中數(shù)學(xué)課本增多，內(nèi)容加深加難，在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，高中內(nèi)容難了許多，以前都是常量計算，高中計算多出現(xiàn)了變量的計算，往往要對變量分類討論，學(xué)生對分類討論的思想難以理解，或者往往討論不全。許多概念理解不透，如排列、組合的定義容易混淆，排列數(shù)與組合數(shù)分不清楚。再如函數(shù)、映射、二面角的概念理解起來都困難。

2.高中教材非常多，也配備了相應(yīng)的資料，但有的師生還是盲目購買資料，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，題做了很多，但絕大多數(shù)是似懂非懂，質(zhì)量沒有保證。該重點掌握的知識半生不熟，忽略了課本，本末倒置。

（三）不重視基礎(chǔ)，遺忘率高。

總結(jié)考試中失分的原因，不是因為試題太難，而是因為基礎(chǔ)題沒有拿全分?jǐn)?shù)。一些數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)輕視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重“量”輕“質(zhì)”，好高騖遠(yuǎn)，專門研究偏題、怪題。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能把各個知識點很好地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)了后面的就忘了前面的，復(fù)習(xí)了前面的又忘了后面的。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)不得法。

數(shù)學(xué)是一門理科科目，可是許多學(xué)生上課時連最起碼的草稿本、練習(xí)本都沒有，只是坐在那里聽，手底下不演算，眼高手低。有些學(xué)生還是初中的習(xí)慣，被動上課，課堂上忙于記筆記，沒聽懂知識內(nèi)容，筆記一大堆。對于做錯的題目，老師講解之后好像懂了，不反思，遇到同類題時又做錯。也有的學(xué)生晚上加班加點，做了大量資料，質(zhì)量沒有上去，白天無精打采，課堂教學(xué)效率極其低下，收效甚微，結(jié)果事倍功半。

（五）認(rèn)識不到位，進一步學(xué)習(xí)動力不足。

部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)在日常生活中幾乎沒有用處，函數(shù)的定義域、值域、對應(yīng)法則、圓錐曲線、立體幾何等復(fù)雜的知識，只是停留在課本上，與實際生活無關(guān)。認(rèn)為數(shù)學(xué)的實用性不強，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點就是抽象難以理解，且枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸失去了信心，學(xué)習(xí)動力不足，成績越來越差，形成惡性循環(huán)。

二

面對高中繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率對于高中學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績至關(guān)重要，可以收到事半功倍的效果。以下是高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績低下問題的解決策略。

（一）適應(yīng)新環(huán)境，合理分配學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間。

1.對于剛上高中的學(xué)生來說，應(yīng)該及時調(diào)整自己的心態(tài)，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力，與新同學(xué)、新老師友好、和諧地相處，多向老師請教學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高對數(shù)學(xué)這門課程的重要性的認(rèn)識。

2.高中學(xué)生文化課科目增多，但是學(xué)生要明確數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，它與文科性的科目不一樣，一旦有些內(nèi)容沒有弄懂就會直接影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，造成越到后面越不懂的惡性循環(huán)，所以學(xué)生應(yīng)該給數(shù)學(xué)抽出更多的時間，保證當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天消化，為后面數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）科任教師做好由初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過渡工作，選精選好資料。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好初中的內(nèi)容，尤其是在高中數(shù)學(xué)知識中反復(fù)用到的知識。結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的體系特點。每當(dāng)學(xué)習(xí)到重要的數(shù)學(xué)思想（如分類討論思想）時，要給學(xué)生講清楚，不能讓學(xué)生半生不熟，通過選取一些好的典型習(xí)題加深學(xué)生的認(rèn)識與理解。

2.數(shù)學(xué)科目的資料多種多樣，絕大多數(shù)大同小異，有的資料毫無價值，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)?；蛘呃蠋熢谡饔嗁Y料時要認(rèn)真刪選，選擇題型較好、知識點覆蓋全面、切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)資料。

（三）設(shè)置單元測試題，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

循序漸進是一種很好的學(xué)習(xí)方式，每當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一章結(jié)束后，教師要做好總結(jié)工作，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本章學(xué)習(xí)了哪些知識點，尤其提醒學(xué)生該章節(jié)的重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)完之后教師要結(jié)合自己的教學(xué)實際，給學(xué)生出一套測試題，對于測試題教師一定要細(xì)心刪選，知識點考查要全面，重點內(nèi)容要突出，難點也要有所體現(xiàn)。讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完，及時批閱掌握學(xué)情，對于在測試中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時講解，查缺補漏，讓學(xué)生自己再反思該章節(jié)學(xué)習(xí)中己出現(xiàn)的問題，加深印象，達到增強記憶、鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該有最起碼的草稿本、練習(xí)本，上課時積極演算，數(shù)學(xué)是計算出來的而不是看出來的。課堂筆記也要有選擇性地記憶，沒有必要記筆記的完全可以不記，聽懂知識點后做會課堂練習(xí)題，不要因為忙于記筆記而影響了聽講。

教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，晚上不能“開夜車”，保證足夠的睡眠時間，要知道“會休息的人是會學(xué)習(xí)的人”，白天課堂上要注意力高度集中，認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，課后做題不求量多，要做得“精”。

（五）加強學(xué)生對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，增強進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

1.物理、計算機和化學(xué)知識的學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。我們的日常生活離不開數(shù)學(xué)知識，如出租車計費問題、銀行利息的計算、買彩票中獎的概率等。

2.充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)增強數(shù)學(xué)課堂的生動性，與時俱進地改變自己的教學(xué)模式，切忌“滿堂灌”，給學(xué)生留有足夠的做題時間。適時、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)史，比如一些數(shù)學(xué)家的故事，也可以給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)在當(dāng)今高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如在計算機、軍事、航海航空領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而增強學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。