淺析高中英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題

朱麗芳

摘 要： 如何做好英語“差生”的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)英語教師面臨的艱巨任務(wù)。要掌握“差生”心理，尊重、理解“差生”，根據(jù)每個(gè)“差生”的實(shí)際情況制定可行目標(biāo)，采取科學(xué)的方法才可以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 師生感情 因材施教 多元化評價(jià)

在教學(xué)過程中，每屆都會(huì)遇到一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)上的“差生”，如何做好這些“差生”的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)系到這些學(xué)生的整體成績，關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也關(guān)系到我們每個(gè)英語教師的整體教學(xué)質(zhì)量，所有做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作很是重要，但這是極其艱巨的任務(wù)。在這方面我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，愿意和大家分享。

一、建立良好的師生感情是“差生”轉(zhuǎn)化的前提

“差生”在升入高中之前，已經(jīng)學(xué)了三年的英語，雖然在初中英語成績就已經(jīng)較差，有過挫敗的心理，但升入新的學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一切重新開始的心理，都會(huì)有奮發(fā)圖強(qiáng)的決心，都會(huì)有讓自己更上一層樓的展望。我們作為他們的教師，一定要抓準(zhǔn)這個(gè)契機(jī)，讓他們明白一切都可以改變，培養(yǎng)他們的信心。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望就像一顆耀眼的火星，照亮著孩子所關(guān)切和操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們做老師的人。這顆火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的態(tài)度所熄滅。”所有我們一定要有足夠的信心和耐心理解、尊重、寬容學(xué)生。“親其師，信其道”，這些“差生”對老師的情感認(rèn)同程度直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)英語的熱情和成果。那么如何建立起良好的師生感情呢？我認(rèn)為要做到兩點(diǎn)就可以：第一點(diǎn)是在課堂內(nèi)，營造融洽的課堂氛圍。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由的呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那么任何一種方法都不能發(fā)揮作用。”我們要努力營造出寬松、自由、民主的課堂氛圍，在課堂上始終堅(jiān)持以極大的耐心，教法直接被學(xué)生接受認(rèn)可，評價(jià)學(xué)生要被學(xué)生理解和認(rèn)可，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)少批評，以對學(xué)生的愛激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，以我們長期對他們的關(guān)注博得他們學(xué)習(xí)英語的恒心，使他們積極參與課堂，使這些“差生”高效地學(xué)習(xí)。另外，課堂中要特別注意講求語言的藝術(shù)性和幽默性，根據(jù)課文的實(shí)際植入學(xué)生感興趣的相關(guān)文化或者進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展。我常常在講解課文的時(shí)候加入一些幽默的英文小故事，插入一些和課文相關(guān)的英文歌曲，介紹一些學(xué)生感興趣的著名的體育人物、演藝明星、偉大的科學(xué)家的青年時(shí)期等，這樣的課堂比較受學(xué)生的歡迎尤其是“差生”。第二點(diǎn)就是在課堂外，我們要成為這些“差生”的朋友，往往這些“差生”有這樣那樣的心理問題，我們要注意到這些細(xì)節(jié)，或許是一個(gè)簡單的面對面的微笑，或許是一次簡單生活上的問候，或許是一次開誠布公的交談，都能讓他們體會(huì)到我們就是他們的朋友，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、為“差生”量身定做切實(shí)可行的進(jìn)步策略是“差生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

（一）根據(jù)因材施教的原則，我在備課的時(shí)候把班里的學(xué)生劃分為ABCD四組，以學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力為依據(jù)，精心布置課堂的每一個(gè)步驟，采取他們能接受的方式和方法。英語作為一種交流的工具，在教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行大量的口語操練，隨著教改的深入和教材的變化，口語要求越來越難，其實(shí)大部分“差生”最薄弱的環(huán)節(jié)就是口語。根據(jù)這一現(xiàn)象，我在課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)上，就先讓AB組的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要求CD組的學(xué)生認(rèn)真地聽（下面他們所要進(jìn)行的口語可以根據(jù)AB組同學(xué)的素材）。這樣一來，這些“差生”就能夠熱真傾聽，積極參與課堂活動(dòng)。接下來會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所謂的“差生”也是創(chuàng)意非凡的，也是有很強(qiáng)的進(jìn)取心的，只要給以合適的難度，讓他們感覺到他們就是課堂的主人，在這個(gè)課堂中也有他們的一片天空，他們就會(huì)積極參與，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)不再是原來的那些“差生”。

（二）課下的時(shí)候我注意到兩點(diǎn)對于“差生”的轉(zhuǎn)化非常重要，一個(gè)就是幫助他們培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，幫助他們提前熟悉發(fā)音、練習(xí)對話、細(xì)讀課文，這樣提前預(yù)習(xí)更有助于他們積極參與課堂，有不懂的問題可以提前問同學(xué)、問老師，幫助他們掃清障礙。另外，在我的組織下，我們教研組每個(gè)周六的下午專門安排英語基礎(chǔ)講座，聽眾就是全年級的“差生”，從最基本的語音、詞匯、句型和語法入手，系統(tǒng)地幫助他們復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的東西，耐心地輔導(dǎo)他們的漏洞，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)掃清障礙。在我們的講座當(dāng)中，我們根據(jù)自己多年學(xué)習(xí)英語的體會(huì)傳授他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還邀請一些成績好的學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，有時(shí)還請一些“差生”轉(zhuǎn)化成功的代表做經(jīng)驗(yàn)介紹。這些“差生”往往在毅力方面有所欠缺，很難一如既往地堅(jiān)持，所以在我們的講座中還穿插講述一些成功人士通過長期堅(jiān)持不懈的努力最后終于取得預(yù)期成績的實(shí)例，通過這些個(gè)案例鼓舞他們貴在堅(jiān)持。

（三）我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)也很重要，尤其是對后進(jìn)生如何結(jié)合他們的努力及取得的進(jìn)步進(jìn)行一些具體的評價(jià)是非常重要的。我這里說得具體，不是普通的諸如“Good”，“Well done”這些范范的評價(jià)，例如今這個(gè)作文字體寫得非常工整；通過今天的測試可以看出你昨天聽課真的非常認(rèn)真，而且你的記憶力不錯(cuò)；昨天的預(yù)習(xí)一定會(huì)做得很好；通過一段時(shí)間的努力，你就快趕上某某了等，這些評價(jià)一定要恰如其分，這會(huì)給學(xué)生一種無形的動(dòng)力。另外，也要通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生其他一些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們知道，一個(gè)人的優(yōu)秀是多元化的，要善于用多種評價(jià)的手段衡量學(xué)生，讓學(xué)生知道不管他們的成績怎么樣，在老師的心目中，他們都是好樣的、都是優(yōu)秀的人才。

以上就是我這些年教學(xué)的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在我們的教學(xué)中，“差生”的出現(xiàn)不可避免，這總是讓我想起日本著名的作家黑柳砌子，就這樣一個(gè)被小學(xué)一年級的老師開除的孩子，最后在小林校長的巴學(xué)園成長為著名的作家、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，她說過這樣一句話“很幸運(yùn)的是我來到了巴學(xué)園，來到了小林校長的巴學(xué)園”，所以我們要盡最大可能幫助這些后進(jìn)生，或許教師的一句話就可能改變孩子的一生，我相信通過我們教師的努力，我們會(huì)做到的，我們會(huì)做好的，我們會(huì)成就無數(shù)個(gè)黑柳砌子。