論高中化學小組合作學習的實效性

王靜 胡鳳榮

摘 要： 高中化學小組合作學習的有效開展對促進高中生化學素養形成有不可忽視的作用，目前高中化學小組合作學習的實施依然面臨諸多挑戰，因此，提出一些有實效性的高中化學小組合作學習策略是極具價值的。

關鍵詞： 高中化學 小組合作 實效性

開展高中化學小組合作學習的實效性研究對加強高中生化學學習能力培養具有不可忽視的作用，因此，筆者將提高高中化學小組合作學習的實效性作為重點研究內容。

一、要科學地劃分合作小組

要在高中化學教學中開展好合作學習，科學劃分合作學習小組是非常必要的。高中化學合作學習的實施，合作學習小組的劃分是一個前提條件，如果合作學習小組劃分不科學，合作學習就很難有效實施，相反，科學的合作小組劃分對提高高中化學合作學習實效性是非常重要的。長期以來，在高中化學小組合作學習過程中劃分合作學習小組，都是習慣于就近劃分的方式，就是在小組成員劃分時，不考慮其他因素只是將離得比較近的學生劃分成一個小組，認為這樣劃分學生學習起來會更便利。殊不知這樣的合作學習小組的劃分方式是不科學的，就近劃分也許比較方便，但忽視小組劃分的實效性原則。不同學生其學習基礎存在很大差異，學習能力各有不同，個性心理差別顯著，不考慮這些因素只是簡單地進行小組人員組合顯然是不合理的，這樣的小組劃分對高中化學小組合作學習有效開展是非常不利的。因此，要在高中化學教學中實現合作小組的科學劃分就要求教師根據教學內容、教學實際情況及學生需要劃分合作小組，在具體小組劃分中，教師要在同一小組中選擇差異較大的學生進行彼此搭配，這樣劃分可以使層次不同的學生都能在小組合作中受益，尤其學習相對困難的學生得到學習較優秀學生的有效幫助，這樣的小組成員組合對學困生是非常有利的。在劃分不同小組時，要盡可能遵循不同小組間的同質原則，也就是不同小組劃分時要盡可能減少差距，只有這樣小組間的溝通、交流才能更順暢，降低組間合作難度，促進小組合作有效開展。選擇合作小組長時，要遵循民主原則，讓學生盡可能地民主推選，選擇那些威信高、能力強的學生作為小組長，此種小組長選舉方式能更好地促進小組合作活動高效實施。除此之外，劃分合作小組時，要盡可能體現不同合作小組的特征，以差別化的合作小組劃分促進高中化學合作學習更好實施。

二、要加強組織合作小組的學習活動

在高中化學小組合作學習實施過程中，教師的組織是非常必要的，教師在學生開展小組合作時進行有效組織和引導對促進小組合作學習效率提升是非常有價值的。教師在高中化學教學中不僅是化學教學的輔導者，而且是化學教學的參與者，更是學生化學學習的合作者及學生學習活動的組織者。在以往高中化學小組合作實施中，教師不重視有效的學習組織，學生在小組合作學習中比較隨意，往往自發地開展小組合作，教師經常告知學生開展小組合作就完事大吉，對于怎樣開展小組合作學習則很少關注，缺乏有效的指導和組織，教師此時往往是學生小組合作學習的旁觀者，認為學生的小組合作學習應該是學生自己參與的事情，教師沒有必要參與學生的小組合作學習活動，這樣的認識顯然是不正確的。學生對小組合作學習如何開展開始不是很明確，需要教師組織和指導，如果剛開始教師就將學生的小組合作放任自流，則學生小組合作學習活動的開展就很難取得實效。因此，從這個意義上說，教師在學生展開高中化學小組合作學習時應該及時進行小組合作學習組織與指導。通過有效的小組合作學習組織和指導，學生逐步學會怎樣有效地開展小組合作學習活動，小組合作學習會因此具有實效性。教師要將自己作為學生合作小組中的一員平等參與學生的小組合作學習，教師要與學生打成一片，成為學生的知心朋友，認真傾聽每一個學生的發言，與學生共同探討研究相關問題，以有效的合作學習組織和指導促進小組合作學習更好實施。

三、要重視合作問題的巧妙設計

在高中化學小組合作學習實施中，教師要重視巧妙設計小組合作學習的問題，通過問題設計引領小組合作學習的高效實施。在小組合作問題設計過程中，教師的問題設計一定盡可能具有挑戰性，不要設計那些很容易解決的問題，因為學生只有面對難以解決的充滿挑戰的問題時，才能夠激發學生合作探究欲望，只有這樣的問題才能夠更好地引領學生積極思考，更好地開展合作學習活動，也只有這些充滿懸念的有趣問題，才能夠更好地激發學生探究合作問題的欲望，學生合作探究積極性與主動性才能夠有效調動出來，才能引發學生的探究興趣，對實效地開展小組合作是非常重要的。因此，在高中化學小組合作學習的開展中，教師要高度重視小組合作問題的設計，通過小組合作問題的有效設計更好地促進高中化學小組合作學習的實施。

探究高中化學小組合作學習的實效性開展問題，對促進高中化學教學效率的提升具有重要作用，因此，筆者以提高高中化學中小組合作學習的實效性為視角對相關問題展開研究。

參考文獻：

[1]濮江.高中化學科學方法教育內容體系的構建及實施[J].教育理論與實踐，2011（4）：12-14.