漫談?dòng)⒄Z教學(xué)中的師生情

孫耘

摘 要： 師生關(guān)系和諧是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，可以有效地提高學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 樂學(xué) 端正動(dòng)機(jī) 提升素質(zhì)

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說：“不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在課堂上的積極而充實(shí)的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂學(xué)生的生活，并不是指讓每一個(gè)人單獨(dú)地去苦思冥想。學(xué)生是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法，有時(shí)是相互爭論。這里面有游戲的成分，有開玩笑，也有笑聲……”

送走了一屆屆的畢業(yè)生后，望著他們遠(yuǎn)去的背影，我常常會(huì)頗有感觸，總感到在教育上仍有些許缺陷。畢業(yè)時(shí)，我常常問他們：學(xué)校的生活，你們感覺哪一點(diǎn)沒教育好？他們會(huì)回答：“學(xué)校很少教會(huì)我們創(chuàng)造性和獨(dú)立性，老師和家長常常決定我們的學(xué)習(xí)、生活。我們鮮有時(shí)間、機(jī)會(huì)去自主做事、自主學(xué)習(xí)。”畢業(yè)生的這些話，無不觸動(dòng)著我們每一位教師的心。

首先，提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情使學(xué)生樂學(xué)。教育家加里寧指出：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。”那么到底師生的關(guān)系是一種什么樣的關(guān)系呢？無數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是融洽和諧的，應(yīng)當(dāng)尊重、熱愛學(xué)生，形成與學(xué)生為友的關(guān)系。首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，不是為老師、為父母而學(xué)。在學(xué)生有此意識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中實(shí)施樂學(xué)教育提高教育質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量就要求教師尊重學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命，都渴望得到別人的尊重，特別是學(xué)生想得到老師的尊重，把他們看成既是師長又是朋友。只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴，這就應(yīng)了“親其師，信其道”的古語，教學(xué)質(zhì)量想不提高都難。師生關(guān)系猶如一面鏡子，你給予學(xué)生仁愛，收獲的是學(xué)生的愛戴；你給予學(xué)生粗暴，那么你收獲的一定是學(xué)生對你的厭惡，就更談不上學(xué)生的樂學(xué)了。教師還要做到因材施教，了解他們的水平，分別對他們提出不同的要求，作業(yè)的難度要適于每個(gè)學(xué)生，否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，學(xué)生提不起興趣，高了，學(xué)生又會(huì)喪失信心，挫傷積極性。樂學(xué)就是每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)中自得其樂。

其次，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情創(chuàng)設(shè)美好的課堂情境。在這樣一種情境下，學(xué)生的思維會(huì)更活躍，更有展示自我的欲望，這樣就會(huì)大大地提高教學(xué)樂趣、教學(xué)質(zhì)量。那么如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境呢？第一，精心選材，巧妙構(gòu)思。例如：學(xué)習(xí)八年級上冊Unit 1 “Friends”一課時(shí)，老師可先讓學(xué)生課前搜集關(guān)于他們自己好朋友的照片、特點(diǎn)、趣事，等等，老師一定要搜集展示自己好朋友的信息留著課上使用，讓學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境中，和老師同學(xué)分享自己的好朋友，發(fā)展英語語言能力、口語交際能力。第二，教學(xué)過程滲透情感教育。仍以“Friends”為例，在教學(xué)過程中讓學(xué)生討論應(yīng)該交什么樣的朋友？讓學(xué)生以交良師益友為指導(dǎo)，不可與狐朋狗友為伍，并指導(dǎo)一些朋友相處之道。

再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情給學(xué)生書面表達(dá)以指導(dǎo)。對于初中生來說，書面表達(dá)是其英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也像語文一樣會(huì)提筆忘字，不知如何下筆。這時(shí)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生抽出一定的時(shí)間去體驗(yàn)生活，如郊游、遠(yuǎn)足等，不僅為學(xué)生積累一定的寫作素材，還有效地加深了師生情。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫書面表達(dá)時(shí)盡量寫簡單句，不寫復(fù)合句，英語作文不像語文要華麗的詞語，首要是保證正確。再教給他們一些不同類的英語作文的不同的常用句型和句子和文章的結(jié)構(gòu)，這樣英語作文就容易多了。可以老師和學(xué)生一起寫一些同篇作文，拿來班上和學(xué)生PK，與學(xué)生同作業(yè)，學(xué)生就不會(huì)說你光說不練假把式，還能與學(xué)生拉近距離。

總之，在英語教育教學(xué)中，老師首先要讓學(xué)生體會(huì)到那份濃濃的師生情，讓學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生想學(xué)，再創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、作業(yè)，讓學(xué)生始終覺得老師一直和自己在一起。試想學(xué)生抱有這樣的信念、信心進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定不會(huì)辜負(fù)老師的付出。用心教學(xué)，用愛教育，讓師生在教學(xué)中永葆師生情。

參考文獻(xiàn)：

[1]列·符·贊科夫.教學(xué)中的直觀性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

[2]牛津英語.譯林出版社，8B.