新時期高職院校體育教學中有關建立和諧師生關系的思考

王華滿

摘 要： 隨著教育教學改革與發展的深入，高職院校體育教學迎來了新的發展機遇與挑戰。師生關系是教育教學活動中最基本的一對關系，也是對教育教學質量影響最大的一對關系。面對新時期更具獨立性及更具自主意識的學生，教師要做到與學生建立和諧關系，做學生的良師益友，以最終實現師生共同發展的教育教學目標。文章圍繞如何在新時期的高職院校體育教學中建立和諧師生關系展開論述，在對高職院校學生實際及體育教學活動開展現狀進行分析的基礎上，提出有針對性的解決策略。

關鍵詞： 高職院校 體育教學 師生關系

處在社會變革時期，社會發展日新月異，高職院校處在這樣的大環境下，既要應對時代的挑戰，更要抓住發展的機遇，以實現在新時期的健康可持續發展。健康的身體是學生發展的前提與基礎，體育教學作為以加強學生的身體素質為教學目標的學科，自然要擔負起更大的責任，體育教學難度隨之增加，教師所要付出的努力更多。

一、新時期高職院校學生的新特點

師生關系是一種師生雙向互動關系，是學校教育過程中最基本的關系，師生關系的和諧對教育教學質量具有至關重要的影響。只有首先了解學生的特點，才能有針對性地改善體育教學工作。

（一）身體素質普遍有待加強。

高職院校的學生大多出身于獨生子女家庭，備受父母的寵愛，有許多人更是在入校之前沒有離開父母單獨生活過，基本沒有干過體力活，因此，身體相對較缺乏鍛煉。再加上在之前的學校學習中，更關注文化知識的學習，忽略加強體育鍛煉的重要性，學生素質普遍有待提高。

（二）自主意識更強。

現在的學生自主意識強烈，對所有事情都有自己的想法。對于體育課上老師提出的要求會提出自己的不同意見，除了部分對體育較愛好的學生外，其余的人要么硬著頭皮參與體育鍛煉，要么想法子偷懶，不能做到對體育教師提出的要求嚴格執行，內化于心，落實于行。

二、高職院校體育教學中師生關系現狀

（一）教師與學生之間的情感聯系淡漠。

在體育教學活動中，教師與學生之間的交流非常稀疏，一般只有教師提出要求、示范動作、講解要點、學生學習等環節，基本沒有師生間的交流環節。再加上高職院校的體育教師的教學任務較重，一個人要帶多個班級的教學，這對教育教學效果有消極的影響，因為在這樣的情況下要求教師做到熟悉每一位學生是不可能的，如果學生不能主動與教師加強，則師生間的關系將令人擔憂。

（二）師生之間的道德聯系逐漸薄弱。

在社會環境及網絡環境的沖擊下，高職院校師生之間的關系面臨更多挑戰，教師對學生的教育影響作用被削弱，學生的人生觀、世界觀與價值觀的建立受多方面因素的影響。他們更傾向通過信息化手段獲取信息，教師在教育教學活動中的話語權受到沖擊。這對教師的心態提出要求，應當積極面對這一不可逆轉的趨勢，充分利用這一契機。

（三）師生之間的代溝成為阻礙高職院校師生之間建立和諧關系的重要因素。

由于教師與學生的文化價值觀存在較大差異，因此，教師與學生之間存在代溝是不可忽視的現實，這成為新時期開展體育教學工作的一塊“絆腳石”。學生所了解的運動種類相較以往要多得多，所積累的運動方面的知識不在少數，還有部分學生對運動明星如數珍家，如果教師不能根據學生的這些特點開展針對性教學，那么學生一定不會愛上體育課，教學效果及師生間的關系將不可想象。

三、改變現狀的對策

（一）樹立新思想，營造高職院校體育教育的新環境。

要建立和諧的師生關系，教師要做出重要轉變。

首先，教師要對學生灌注愛。如果教師在教育教學過程中一直把愛放在心里，并落實到行動中，那么學生一定可以感受得到，這是喚起學生對教師關注最根本的途徑，最終將換回學生對教師的愛與尊重。只有在此基礎之上，才有可能在教育教學過程中營造輕松愉快的教學氛圍，促使學生與教師加強相互間的交流。

其次，教師在教育教學過程中要做到民主與平等?，F代學生的自我意識非常強，這就要求教師擯棄傳統的師道尊嚴觀念，走到學生中間，站在與學生平等的位置，以實現師生之間的平等交流與交往。

（二）教師不斷完善自我，以自身的人格魅力感染學生。

新時期的教育教學工作需要教師不斷學習，完善自我，這是教師發展自我的必然要求，也是教師開展好教育教學工作的重要基礎。這是因為學生處在現代社會，不僅僅會受到教師的影響，還會受到自己的偶像明星及同學間的榜樣等各方面的影響。教師要在思想政治教育教學工作中取得實效，與學生建立和諧關系，就必須在學生心目中樹立自身的高大形象，加強自身的人格魅力。

（三）發揮多種新媒體的作用，加強與學生的交流與互動。

高職學生接受信息的主要途徑是微信、微博、QQ等通訊軟件，教師在開展教學工作時要對此保持積極態度，并做到充分利用這一契機，充分發揮新媒體的作用，通過微博轉發或發文、發送以體育鍛煉內容為主題的消息，與學生建立起親密而和諧的關系，引導學生增強體育鍛煉意識，樹立終身體育意識。

（四）高職院校要積極組織豐富的校園活動以增進學生對教師的了解。

一些學生對教師的看法較為刻板，認為教師落伍，不是與自己一樣的新新人類，其實這只是一種偏見。很多時候，師生之間的代溝是由于學生對教師缺乏了解造成的，因此，高職院校要在轉變學生對教師的看法的過程中做出努力，為學生拓展深入了解教師的途徑。開展豐富多彩的課外活動是增進學生對教師了解的重要途徑，如開展運動會，建立校、院、系籃球隊等，使教師成為學生活動的組織者與引導者，可以讓學生近距離接觸教師，交往的過程會更輕松愉快，學生會逐漸轉變對思想政治教師的固有看法。

新時期的高職院校體育教學面對發展的機遇與挑戰共存的局面，要搞好體育教學，最首要的一點是建立和諧的師生關系。除了文章提出的解決策略外，還可以從多方面探索，需要廣大教師在今后教學中繼續努力，以培養出社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]王世杰.新時期體育教學師生關系淺議[J].新一代（下半月），2013，（5）.

[2]向軍.高職院校體育教學中師生關系的障礙因素與對策[J].體育成人教學學刊，2007，（23）.

[3]周彥.高職院校體育教學中影響師生關系的因素及對策[J].漯河職業技術學院學報，2010，3.

[4]汪武芽.影響高職院校師生關系的因素探析[J]湖北函授大學學報，2012，（2）.

[5]何志杰，馬蘭軍，等.高校體育教學中新型師生關系探析[J].中國科教創新導刊，2011，（20）.