高中政治課中如何實現(xiàn)道德教育

黃有法

摘 要： 我國自古以來皆非常強調(diào)個人品德的修養(yǎng)，從孔孟的仁義禮信，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，再到孫中山的“天下為公，都強調(diào)國家要加強對公民的思想道德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧薄Ｅ囵B(yǎng)學生的知識能力的強弱是衡量一所學校好壞的重要指標，但德育對于學生的成長更應(yīng)成為學校培養(yǎng)人才的重中之重。

關(guān)鍵詞： 高中政治 道德教育 言傳身教

師者，傳道授業(yè)解惑也。《大學》有言：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”就是說，要顯明先天固有的善良的德性，革除舊的思想習氣，以求達到最完善的境界。“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本”。可見，一個有知識沒德行的人才，和一個有知識有德行的人，哪一個對社會的貢獻更重要呢？我認為，前者對社會的貢獻可能沒有后者大，甚至產(chǎn)生的危害比后者大。學校不僅要教授學生知識，更要注重學生品性的培養(yǎng)，這個任務(wù)除了班主任加強對學生的管理外，更重要的是要靠政治教師在課堂上的不斷灌輸。只有培養(yǎng)的人有德有才，才能為社會提供更多物質(zhì)精神財富，才能為社會作出更大貢獻。

要實現(xiàn)政治課中道德教育，教師在工作中要做有心人，處處發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，及時思考，及時歸納，具體來說，可以從以下幾個方面做起。

1.勤讀書，做筆記，不斷充電。

孔子弟子三千，七十二賢人，他能培養(yǎng)出這么多的優(yōu)秀人才，首先是孔子非常熱愛讀書。你要給別人一杯水，自己需要有一桶水，你要給別人一顆種，就需要自己有棵樹。有書記載，孔子專門到老子面前請教學問，虛心求學，閱讀大量手稿。同時，孔子親自整理古代的很多典籍，在整理編寫過程中，查閱大量書籍，這對他開辦教育、培養(yǎng)人才起到了重要作用。而今，社會節(jié)奏加快，給教師帶來很大壓力，因此，教師教書育人工作，需要比別人付出更多努力，在工作生活中勤讀書，讀好書，在上課時德育例子就能信手拈來，輕松自如。德育教育方面的素材很多，古今中外數(shù)不勝數(shù)。以中國的文化來說，也是非常多的。如中國的國學，里面就有很多做人做事的事例。比如四書五經(jīng)；三字經(jīng)；百家姓；弟子規(guī)；增廣賢文；朱子家訓；孝經(jīng)；道德經(jīng)；易經(jīng)；孫子兵法；黃帝內(nèi)經(jīng)……這些都是中華民族寶貴的精神財富，書中所說的很多道理對于做人做事有很深的啟發(fā)作用。

2.備好課，把課文知識和德育故事相結(jié)合，做到有針對性。

高中政治課教學不僅是介紹國家政治經(jīng)濟文化方針政策，更是教導(dǎo)學生如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由于課本知識理論性較強，難度大，相對學生來講比較枯燥，因此，在講理論性的時候穿插一些故事，把平實的理論與生動的人物事跡結(jié)合起來，對學生的吸引力非常有幫助。課前就應(yīng)該想好這節(jié)課要講哪些理論，講哪些德育故事，做到心中有數(shù)，游刃自如。有的老師，家里的藏書非常豐富，古今中外，無所不有。這樣的老師，平時上課，講的內(nèi)容既包含東西文化，又貫穿古今。老師要針對不同班級學生差別，選擇相應(yīng)的德育事例。就算在一個班級中，學生差異性較大，因各自的成長環(huán)境或家庭環(huán)境，造就不同學生性格和心理有所不同，德育可以對個人進行針對性教育。部分學校可能會人為分重點班和普通班，對于這兩個層次的學生，由于接受能力的不同，也應(yīng)有所區(qū)別。如普通班的學生，可以著重從出社會為人處世方便講道理，以便這些學生以后走向社會，更好地與人相處；對于重點班學生，可以著重從愛國主義多作貢獻角度出發(fā)，為學生今后走向國家的各個崗位打下堅實的道德基礎(chǔ)。

3.以身作則，言傳身教。

以史為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。教師是學生的榜樣，我們常說，上梁不正下梁歪，這不僅是說家長要怎么做，而且適用于教師，一日為師，終身為父，教師也是學生的第二個父親。教師要教學生做道德高尚的人，首先自己要做道德高尚的人。教師是學生的楷模，要求學生做到的，自己首先應(yīng)做到，否則，你的行動和言教不一致，會在學生心中形成強烈的反差，這樣不但教育不好學生，反而會造成更惡劣的影響。只有自身正，才能正他人。只有在工作中和生活中，做道德楷模，學生才會相信你，佩服你，才能在你的帶領(lǐng)下做品行好的人。因此，教師在平時要注重自身品行的修養(yǎng)。

4.做好問題學生的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮良好的未范作用。

人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。我們在學校教育過程中，總會碰過各式各樣的問題學生，這些學生和行為表現(xiàn)各不相同，但有一點是相同的，就是不愛學生，不守紀律，教師必須有針對性地進行教育轉(zhuǎn)化，從而讓他們改過自新。如我們在上課時，經(jīng)常會碰到一些擾亂的學生，這些人平時不怎么聽課，學習成績不理想。在上課時有時為了表現(xiàn)，可能會擾亂課堂紀律，對于這類人，有的教師可能會十分反感。既然教書育人，我們便有責任把此類學生轉(zhuǎn)化好。如果在課堂上他們有的人喜歡表現(xiàn)，如果不是明顯擾亂課堂，我們就可以順著他的思路隨便聊聊，再用德性的語言總結(jié)他所說的事情會有什么樣的后果，次數(shù)多了，他會知道自己的行為是不對的。課后更要私下找他們聊聊天，不談學習與課堂表現(xiàn)，只談生活與理想，談得多了，他們便會相信你，會和你交朋友，進而會慢慢轉(zhuǎn)化，以后在課堂上他不但不會搗亂，反而會全心全意地聽你講課。

總之，青少年是思想形成的關(guān)鍵時刻，教師不僅要教書，更要育人。梁啟超說，智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。青少年是國家的未來，民族的希望，是教育的根本。青少年在成長過程中，難免會走很多彎路，但如不及時糾正，后果十分嚴重。就是我們扣扣子一樣，第一個扣錯，后面全部錯。如果我們這時候適時拉一把，則對他來講是影響一生一世的事情。政治老師負責學生的思想政治教育，我們要在課堂上或生活中時時向?qū)W生傳輸正確的價值觀念，這不僅是學生的個人問題，而且是一個學校的問題，更是一個民族，一個國家崛起的一個重要條件。

參考文獻：

[1]祝希杰.論高中思想政治課教學中的道德情感教育[J].現(xiàn)代教育科學，2003（10）.